小学科学教科版一年级下册：我们周围的物体科学阅读-教学设计.docx

小学科学教科版一年级下册：我们周围的物体科学阅读-教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过科学阅读《我们周围的物体》，旨在让学生认识并理解日常生活中常见的物体特征，培养他们的观察力和思考能力。结合一年级学生的认知水平，本节课的教学设计以生动有趣的互动活动为主，引导学生通过观察、讨论和实验，掌握物体的基本特征，为后续科学课程的学习奠定基础。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，以提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、提问、实验等方法，探究物体特征的能力，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.科学态度：培养学生认真观察、客观描述、敢于质疑的科学态度，提高他们对科学的尊重和热爱。

3.科学思维：培养学生运用比较、分类、推理等思维方式，分析物体特征，形成科学概念。

4.科学实践：培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高他们解决实际问题的能力。

学情分析

一年级学生处于认知发展的初级阶段，他们具有较强的好奇心和探索欲望，但注意力集中时间较短，需要通过生动的教学活动来吸引他们的注意力。在知识方面，学生对物体的基本特征已有一定的了解，但缺乏系统的认知和深入的探究。在能力方面，学生的观察能力和表达能力尚待提高，需要通过不断的实践和引导来加强。素质方面，学生具备初步的合作意识，但需要进一步培养团队协作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，部分学生可能对科学阅读存在一定的抵触情绪，需要教师通过激发兴趣和鼓励参与来消除。针对这些学情，本节课的教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，以帮助学生更好地学习科学知识，培养良好的学习习惯和科学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过简洁明了的讲解，介绍物体的基本特征，为学生提供科学概念。

-讨论法：引导学生就观察到的物体特征进行小组讨论，培养学生的表达和交流能力。

-实验法：通过简单的实验操作，让学生亲自体验物体的特征，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示物体图片和视频，直观展示物体特征，增强视觉冲击力。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与在线答题和互动游戏，提高学习趣味性。

-实物展示：准备一些实物或模型，让学生直接观察和触摸，加深对物体特征的理解。

教学过程

1.导入新课

-向学生问好，确认学生的精神状态，然后引入本节课的主题：“同学们，我们今天要学习一个新的科学知识，那就是我们周围的物体。你们知道我们周围有哪些物体吗？这些物体有什么特征呢？”

2.讲解物体特征

-使用PPT展示物体的图片，包括大小、形状、颜色等特征，一边展示一边讲解：“同学们，看这个球，它是什么形状的？它是圆的。再看这个苹果，它是什么颜色的？它是红色的。这就是物体的特征，我们今天就要学习这些特征。”

3.学生观察和讨论

-将学生分成小组，每组发一些大小、形状、颜色不同的物体，让学生观察并讨论：“同学们，你们手中的物体有什么特征呢？请你们在小组内讨论一下，然后每个小组选一个代表来分享你们的发现。”

4.学生分享观察结果

-每个小组选出的代表依次分享他们的观察结果：“我们小组的物体有大的，有小的，有圆的，有方的，还有红色的、蓝色的、绿色的……”

5.进行实验

-利用实验材料，进行关于物体特征的实验：“同学们，我们现在要用这些积木来做一个实验。请大家按照我说的做，把红色的积木放在这边，把蓝色的积木放在那边，然后把方形的积木放在这边，把圆形的积木放在那边。”

6.总结实验结果

-实验结束后，引导学生总结实验结果：“同学们，你们发现了吗？红色的积木都在这边，蓝色的积木都在那边，方形的积木在这边，圆形的积木在那边。这说明什么呢？这说明物体可以根据它们的特征进行分类。”

7.回顾课文内容

-回到课文《我们周围的物体》，引导学生回顾课文内容：“同学们，我们已经学过了物体的特征，现在请大家翻开课本，我们一起来看一看课文中介绍了哪些物体，它们又有哪些特征。”

8.学生阅读课文

-给学生一定的时间阅读课文，并提醒他们注意课文中提到的物体特征：“同学们，你们在阅读课文的时候，要注意看看课文中提到的物体有哪些特征，比如大小、形状、颜色等。”

9.学生分享阅读心得

-邀请学生分享他们的阅读心得：“同学们，你们在课文中发现了哪些有趣的物体？它们有什么特征呢？请你们分享一下你们的心得。”

10.巩固知识

-通过提问和回答的方式，巩固学生对物体特征的理解：“同学们，谁能告诉我什么是物体？物体有哪些特征？我们可以怎