【大单元整体教学】2.5水与地表形态 课时教案 大象版科学六年级上册.pdf

第5课时教学设计

课题《水与地表形态》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

通过前面几课的学习，学生已经知道水循环的过程。本课首先呈现小水滴在旅行过程中

看到的地形图片，有沟壑、峡谷、冲积平原、三角洲，以此为问题情境，引导学生提出问题

：它们是怎样形成的？学生根据原来学过的知识和生活经验，对这四种地形的形成原因作出

猜想假设。教材借助探究小组的观点给学生提供参考，可能与水有关，因为流动的水是有力

量的；沟壑的形成可能与雨水冲刷有关，因为雨后土壤上形成的水沟和沟壑的形状特别像。

同样，峡谷的形成也可能是河流冲刷出来的。为了进一步验证猜想假设，探究流水对地表形

1.教

态的影响，引导学生设计模拟实验在木板上搭建一个斜坡，在斜坡上均匀铺上土壤、泥沙、

学内容

石子模拟山坡；用矿泉水瓶洒水模拟流水记录流水对坡顶部、中部、底部和平地的影响。引

分析

导学生将模拟实验中观察到的实验现象和熟悉的地形相结合，借助沟壑、峡谷的示意图，理

解不同地形的形成过程，总结得出结论：降雨形成的地表径流在流动的过程中，对地表产生

了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。沟壑、峡谷等地形是

学生非常熟悉的地表形态，因此学生可以根据生活经验做出假设制定研究方案，通过模拟实

验搜集证据，并通过画示意图的方式处理信息并进行分析，以便更加直观地理解流水对地表

形态的塑造。

2.学通过对前面几节课的学习，学生已经理解了自然界中的水循环的过程，对不同的天气现

习者分象有了更深的认识，但对不同的地表形态的形成还不是很明白，所以这节课主要是让大家理

析解流水对地表形态的影响。

科学观念：知道流水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用。

科学思维：在教师的引导下，设计模拟实验探究流水对地表的影响，通过实验，运用分析、

3.学

比较、推力、概括等方法得出科学结论。

习目标

探究实践：能运用统计图、示意图等方式记录流水对不同坡度土壤的作用，提高处理信息的

确定

能力。

态度责任：培养学生愿意与同学分享交流的科学态度，感受科学探究的乐趣。

4.学

重点：知道水对地表形态有侵蚀、沉积作用。

习重点

难点：设计模拟实验探究流水对地表的影响。

难点

5.学评价要求：

习评价1.能自己描述出流水对地表的影响。

设计2.会用所学知识解释生活中不同的地表形态。

教师活动学生活动

环节一：引入活动

教师活动1学生活动1

师问：你们出去旅游过吗？都去过哪里呢？生举手回答

有没有一些风景美丽的地方给你留下深刻的

印象。

师：看看这些地方有什么不一样？

课件出示图片

师：你知道吗？这些千姿百态的地表形态都生举手回答

是地壳运动的结果，那除了地壳运动影响地生1：我知道风也可以影响

6.学习

表形态，还有哪些因素也会影响呢？

活动设

生举手回答

计

师：是的，比如蘑菇石，就是风力作用的结

果。其实除了风，还有水，因为流水的力量

也是很大的，你去河边的时候有没有见过鹅

卵石，为什么鹅卵石的表面会那么光滑，就

是流水冲刷的结果。

师：那水与地表形态到底是怎样的关系呢，

今天