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2022版《体育课程标准》题库
一、填空一、填空
1.体育与健康课程围绕核心素养,体现(课程性质),反
映(课程理念),确立(课程目标)。
2.体育精神主要体现在积极进取、勇敢顽强、(不怕困
难)、(坚持到底)、(团队精神)等。
3.体育道德主要体现在遵守规则、尊重裁判、(尊重对
手)、(诚信自律)、(公平竞争)等。
4.体育品格主要体现在(自尊自信)、(文明礼貌)、(责任
意识)、(正确的胜负观)等。
5.通过体育与健康课程的学习,学生能享受(运动乐趣),
掌握各种体能的(学练方法),积极参与各种(体能练习)。
6.基本运动技能包括(移动性技能)、(非移动性技能)、
(操控性技能
7.体育与健康课程依据核心素养达成度,分为(四个)水
平对课程目标进行细化。
8.标准中的田径类运动项目可分为(跑)、(跳)、(投掷)
三类。
9.评价内容的选择应围绕(核心素养)紧扣(学业质量),
结合具体的教学内容,评估学生核心素养的发展水平。专项
运动技能包括(球类运动)、田径类运动、(体操类运动)、水
上或冰雪类运动、(中华传统体育类运动)、新兴体育类运动
六类,每类包含若干运动项目。
11.追逐跑中根据不同信号做出不同的停止动作,与同
伴做镜像游戏等,丰富运动体验,培养学生对(时空变化)和
(身体变化)的感知。
12.体能学练主要针对改善(身体成分),发展(心肺耐
力、)肌肉力量、肌肉耐力、(柔韧性)、反应能力、位移速度、
协调性、(灵敏性)、爆发力、平衡能力等,为学生增进体质
健康和学练专项运动技能奠定良好基础。
13.知道身体成分的基础知识,如身体成分是(肌肉)、
(脂肪)、(骨骼)及其他机体组成成分的相对百分比。
14.知道身体成分的改善方法,如:(体育活动)、(合理
膳食)等。
15.体验并知道发展心肺耐力的多种练方法,如(1分钟
跳绳)、较长距离的游泳或滑冰、(折返跑)、障碍跑和校园定
向运动等。
16.学生基本运动技能,达到水平一目标要求,了解正确
的(身体姿势),能做出正确的(坐、立、行)和(读写姿势)等。
17.学生基本运动技能,达到水平一目标要求,体验移动
性技能的具体内容和练习方法,如提踵走、高矮人走、马步
跑、(追逐跑)、垫步跳、(跑跳步)、钻越、躲避、攀爬和(队
列练习)等活动,以及“青蛙跳荷叶”“动物爬行老鹰捉小鸡”
等游戏。
18.学生基本运动技能,达到水平一目标要求体验非移
动性技能的具体内容和练习方法:扭转、悬垂、(支撑与推拉)、
(平衡)等活动,以及“高人矮人”“不倒翁”“金鸡独立”“木
偶人”等游戏。
19.学生基本运动技能,达到水平一目标要求,体验操控
性技能的具体内容和练习方法,如各种(投、传、击、踢)接
球,(用手或用脚)运球,用短(长)柄器械击球等活动,以及
“毛毛虫划龙舟“托乒乓球比赛”等游戏。
20.学生基本运动技能,达到水平一目标要求,在运动过
程中体验方向、水平、路径、节奏、力量和位移速度的变化,
感受与他人或物体的(相对关系),知道(相关运动术语)。
21.学生基本运动技能,达到水平一目标要求,感受时空
变化,在个人和集体练习中根据指定节拍感受(时间变化),
在不同活动场景中学会区分(自我空间)和(公共空间)。
22.学生基本运动技能,达到水平一学业要求,知道(基
本运动技能的内容,能说出表示(方向变化)、(速度快慢、(力
量大小等的运动术语。
23.学生基本运动技能,达到水平一学业要求,(乐于参
与)基本运动技能学练和游戏,能说出参与体育活动(前后的
感受);具有(时空意识)和(安全运动意识),能在运动中做好
安全方面的自我检查,与他人保持安全距离。
24.学生基本运动技能,达到水平一学业要求,在活动中
与同伴友爱互助,(遵守纪律),文明礼貌,(不怕困难),努
力坚持学练。
25.体能水平三内容要求,了解并运用(发展肌肉耐力)
的基础知识和多种练习方法,如连续做俯卧撑、仰卧卷腹、
俯卧两头起和负重匍匐前进等。
26.体能水平三内容要求,了解并运用发展(上肢、下肢)
与(腰腹柔韧性)的基础知识和多种练习方法,如坐位体前屈、
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