人音版四年级下册第1课 《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计.docx

人音版四年级下册第1课《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人音版四年级下册第1课》中的《小步舞曲》和《我们大家跳起来》两首歌曲。通过学习这两首歌曲，让学生了解并掌握基本的音乐节奏、旋律和舞蹈动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选歌曲与学生在之前学过的音乐知识有关联，如音符、节奏、旋律等。同时，通过学习《小步舞曲》和《我们大家跳起来》，可以让学生将所学的音乐知识与舞蹈动作相结合，增强对音乐的理解和表现力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解和艺术表现能力。通过学习《小步舞曲》和《我们大家跳起来》，学生将提升对古典音乐和民间舞蹈的欣赏能力，理解音乐背后的文化内涵，同时通过实践舞蹈动作，增强身体协调性和音乐节奏感，表达对音乐的情感理解，从而促进学生综合素质的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《小步舞曲》和《我们大家跳起来》的旋律和节奏。

②学会基本的舞蹈动作，能够跟上音乐节奏进行舞蹈表现。

2.教学难点

①准确把握《小步舞曲》中的三拍子节奏，以及如何在演奏时保持稳定的节拍。

②在《我们大家跳起来》中，掌握复杂的舞蹈步伐和动作转换，以及如何与音乐同步进行。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，让学生直观感受《小步舞曲》和《我们大家跳起来》的音乐和舞蹈特点。

2.设计分组练习和集体舞蹈活动，通过角色扮演和舞蹈游戏促进学生参与和互动，提高学习兴趣。

3.利用多媒体播放音乐和舞蹈视频，增强学生对音乐和舞蹈的理解，同时使用钢琴现场伴奏，提升学生的音乐体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《小步舞曲》的片段，让学生闭上眼睛感受音乐的节奏和风格，然后提问：“你们能感受到这首曲子的特点吗？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的音乐元素，如音符、节奏、旋律，以及如何通过身体动作表达音乐。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《小步舞曲》和《我们大家跳起来》的背景、作者、音乐特点（如节奏、旋律、风格）和舞蹈动作的基本要领。

-举例说明：现场演奏《小步舞曲》，并示范舞蹈动作，让学生直观理解音乐与舞蹈的结合。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一首歌曲，讨论如何通过舞蹈动作表现音乐的节奏和情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，分组练习舞蹈动作，尝试跟上音乐节奏进行舞蹈表现。

-教师指导：教师在旁指导，纠正动作，帮助学生理解舞蹈与音乐的关系，并提供即时的反馈和鼓励。

4.实践展示（约15分钟）

-学生展示：每组学生进行舞蹈展示，其他学生观看并提供反馈。

-教师点评：教师对每组学生的表现进行点评，强调音乐与舞蹈的结合，以及情感的传达。

5.总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调音乐与舞蹈的和谐统一，以及通过艺术表达情感的重要性。

-布置作业：让学生在家中尝试自己编排一段简单的舞蹈，结合《小步舞曲》或《我们大家跳起来》的音乐。

知识点梳理

1.音乐基本元素

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符的识别和演奏。

-节奏：理解二拍子、三拍子的节奏感，以及如何通过拍手练习掌握节奏。

-旋律：识别和哼唱歌曲旋律，理解旋律的起伏和变化。

2.《小步舞曲》相关知识

-作者：了解作曲家巴赫及其创作背景。

-结构：分析《小步舞曲》的结构，如主题的重复和变奏。

-风格：理解巴洛克时期的音乐风格特点。

-节奏：掌握三拍子的节奏，以及如何在演奏时保持稳定的节拍。

3.《我们大家跳起来》相关知识

-舞蹈：学习基本的舞蹈步伐和动作，如华尔兹步、弹簧步等。

-节奏：理解歌曲中的节奏变化，以及如何与舞蹈动作同步。

-合作：培养与同伴协作的能力，确保舞蹈的流畅和和谐。

4.音乐表现力

-情感传达：通过音乐和舞蹈表达快乐、优雅等情感。

-动态变化：理解音乐中的强弱、快慢变化，以及如何用舞蹈动作表现这些变化。

5.文化理解

-了解巴洛克时期的音乐文化背景，以及小步舞曲在当时的社交场合中的应用。

-探讨《我们大家跳起来》中的民间舞蹈元素，以及其在中国传统文化中的地位。

6.艺术实践

-舞蹈编排：尝试自己编排简单的舞蹈，结合《小步舞曲》或《我们大家跳起来》的音乐。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的旋律，理解音乐创作的基本过程。

7.音乐欣赏

-培养学生对古典音乐和民间舞蹈的欣赏能力，通过聆听和观看，提升音乐素养。

-分析音乐的结构、旋律、节奏等元素，理解音乐的美感和艺术价值。

8.团队协作

-在舞蹈练习和展示中，培养学生的团队协作精神，学会与