小学数学一年级下册《找规律（一）》导学案设计.docVIP

小学数学一年级下册《找规律（一）》导学案设计

小学数学一年级下册《找规律（一）》导学案设计

小学数学一年级下册《找规律（一）》导学案设计

小学数学一年级下册《找规律（一）》导学案设计

课题

找规律（一)

课型

新授课

设计说明

本节课是学生第一次系统学习找规律得问题，设计得目得是让学生通过观察生活中得现象，尝试发现事物中隐含得简单规律,初步感知找规律得方法。

１、在教学中结合学生已有得认知水平和思维特点，关注知识得形成过程，让学生动手实践，自主探索、通过摆学具、涂色、小组活动等方式，把知识进一步拓展，从而让学生创造出不同得规律，培养学生得动手能力，激发学生得创新意识、

２、数学来源于生活,又服务于生活。在教学中,把知识进行拓展,让学生都纷纷列举出生活中有规律得事物、通过找生活中事物得规律，让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。

课前准备

教师准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话激趣，导入新课。(6分钟）

1、学校买来红、黄两种颜色得灯笼布置会场,准备迎接“六一”儿童节。请您动动手,看怎样排列这些灯笼最漂亮。

2。大家排得都很有创意,现在学校也布置好会场了，同学们在学校里高兴地唱歌、跳舞。

(课件出示例1主题图）

１、小组合作,想办法布置会场。

2。观察主题图。

1、按照数得顺序在□里填上恰当得数、

（1）3，4,5，6,□，□，9，10、

(2)2，4，□,8，□、

二、小组合作,探究新知。（１5分钟）

1。教学例1、

（1）请大家仔细找找图中哪些事物是有规律排列得，您能把排列得规律找出来吗?

（指名汇报)

（2)教师重点强调：一组事物依次不断地重复排列（至少要重复3次），就是有规律得排列。

（3）完成教材85页“做一做。

您打算按照怎样得规律涂色?

２、教学例2。

(1）课件出示例2（１）,组织学生仔细观察，想想这些碗是按照怎样得规律排列得。

(2)如果用数字表示这个规律，您打算怎样排列？

(3）课件出示例2（2），请学生自主找出图形得排列规律后填出横线上得数。

（4）教师小结：数字和图形得排列规律是相对应得,图形得排列有什么规律,数字得排列就有相应得规律、

3。思考：生活中您还见过哪些图形是有规律排列得?

1。（1）小组通过摆学具，讨论交流、

(2）小组内交流对规律得理解，并尝试举出例子。

(3）同桌之间把自己得想法先交流一下，然后动笔根据规律涂色，相互评价。

２。（1）观察图形，找出排列规律。

（2）小组讨论,得出按2,3，2，３，2，3……得顺序排列。

（3)自主完成,填写数字1，3。

（4)交流对图形得排列规律与数字得排列规律对应关系得理解。

３。小组讨论,找出生活中按规律排列得图形。

2、请您按照自己喜欢得规律涂色。

3、画一画,填一填。

（１)

（2)▲▲▲△△▲▲▲△△

3２32

▲▲▲△△___＿_＿_＿____

3２（）（）

4。找出每组中不符合规律得图形，在它得下面画“×”。

(1)◎☆◎☆○☆◎☆◎☆

(２）○●○●○○●○●○●

５。按照规律给图④涂色。

三、拓展提高。(1５分钟）

1、完成教材86页“做一做”1题、

2、完成教材86页“做一做”2题。

1、先找出图形得排列规律,然后根据规律填出数字得排列规律。

２、按照规律先画出图形，然后填写数字得排列规律。

6、请您用自己喜欢得图形和颜色设计一组有规律得图形。

四、课堂总结。(4分钟）

1、通过这节课得学习，您有什么收获?

２。布置作业。

谈自己本节课得收获。