《儿童文学》课程标准.docx

《儿童文学》课程标准

【课程名称】儿童文学【课程编码】

【课程类别】专业必修课 【适用专业】学前教育专业

【授课单位】 【总学时】40学时

【教材】《儿童文学》沙聪颖赵莹张斌航空工业出版社

【编写执笔人】 【编写日期】

1．课程定位和课程设计

1.1课程制定依据

《儿童文学》课程是为了贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件精神，开设的一门课程。

1.2课程性质与作用

《儿童文学》课程是一门基础性、实用性、综合性很强的学前教育的专业必修课。本课程将儿童文学基础理论知识与基本实践技能相结合，面向学前教育教学全过程，对学生进行儿童文学教育基本技能的培养。

通过本课程的学习，学生能够系统地掌握儿童文学的基本框架与理论，各种文体特征知识，具备各种文体鉴赏能力、组织教学能力及创编儿童文学作品的能力，使学生建立初步的儿童文学体系感，树立先进的儿童观，为从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动奠定基础。

1.3课程设计思路

本课程设计思路体现了理论性与实践性的统一，经典性与时代性的统一，民族性与多元化的统一原则，打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做合一。

2．课程目标

本课程在加强学生基础知识及其基本技能的同时，还重视培养学生的合作、表达能力。通过本课程的学习，学生应达到以下要求：

（一）学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《儿童文学》课程学科核心素养主要包括：

人文精神

以德育人

鉴赏能力

辩证思维

正确的儿童观、教育观

（二）课程目标

（1）知识目标

掌握儿童文学的基本理论

掌握儿歌阅读及诵读的要点

掌握童话、寓言的类型、特点与阅读要点方法

掌握图画文学的类型、特点与阅读要点方法

掌握儿童戏剧剧本阅读要点、儿童影视文学的特点、类型

（2）能力目标

能够赏析、仿写和修改儿歌作品

能够赏析、创作童话和寓言、图画文学

能够创作编写儿童故事、儿童小说

能够赏析儿童散文和儿童报告文学

能够改编或创作儿童戏剧剧本、指导儿童欣赏儿童影视作品

（3）思政目标

培养学生树立“以德育人”的思政意识

培养学生形成正确的儿童观、教育观，学会尊重儿童，理解儿童

培养学生树立勇于探索、爱岗敬业的职业观念

培养学生提升人文素质、道德情操、思想观念

3．课程内容与教学要求

3.1课程安排

本课程开设1个学期，共10周，每周4学时，共40学时。具体安排如下表所示：

学期

所用

教材

课程内容

学时（40）

学周（10）

第一学期

《儿童文学》

第一章

儿童文学基本理论

儿童文学概述

1

2

40

10

儿童文学的特点

1

儿童文学的作用

第二章

儿歌

儿歌的含义、特点和作用

1

2

儿歌的类型

儿歌作品导读

1

第三章

儿童诗

儿童诗含义、特点和作用

1

2

儿童诗的类型

儿童诗作品导读

1

第四章

童话

童话的含义、特点和作用

1

2

童话的类型

童话作品导读

1

第五章

寓言

寓言的含义、特点和作用

2

4

寓言的类型

寓言作品导读

2

寓言改编

实践演练1

前五章重点内容演练

2

2

第六章

儿童故事

儿童故事的含义、特点和作用

1

2

儿童故事的类型

儿童故事导读

1

第七章

儿童小说

儿童小说的含义、特点和作用

1

2

儿童小说的类型

儿童小说作品导读

1

第八章

图画文学

图画文学的含义、特点和作用

2

4

图画文学的类型

图画文学作品导读

2

图画文学创作

第九章

儿童散文和儿童报告文学

儿童散文概述

2

4

儿童散文导读与创作

儿童报告文学概述

2

儿童报告文学导读与创作

第十章

儿童科学文艺

儿童科学文艺概述

2

4

儿童科学文艺的类型

儿童科学文艺作品导读

2

儿童科学文艺创作

第十一章

儿童戏剧文学与儿童影视文学

儿童戏剧文学概述

2

4

儿童戏剧文学导读与改编

儿童影视文学概述

2

儿童影视欣赏

第十二章

中外儿童文学作家作品简介

中国儿童文学作家及作品

1

2

国外儿童文学作家及作品

1

实践演练2

后七章章重点内容演练

2

2

考前复习、答疑指导

2

2

4．课程实施

4.1教学条件

我校十分注重建设和完善《儿童文学》教学设施，如多媒体教室、网络教学平台、网络数据库等。

同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程教学出谋划策。

4.2教学方法建议

本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂