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二模质量分析（高考数学）

高三二模质量分析

一、老师们要让同学们明确三轮复习做什么？

高考的第三轮复习是考生最后的冲刺、提升时期，是高考成败的

关键节点。三轮复习的任务概括起来就是六个字：回扣、调整、规范。

系统复习、回顾所学知识，重点是独立思考、探索考试策略与技巧，

牢记答题步骤，规范应考。三轮复习绝不仅仅是看课本，它起码包含

了三个层面的要求：

1、对基础概念、定义的温习回顾；

2、对考试流程掌控、常考题型的答题步骤、书写习惯等方面规范

的再强化；

3、对考试整体的宏观预测和自我状态的调整。

二、要加强模拟训练，进行实战演习，提高应试能力。教师要先

做题、多做题,“老师跳进题海,学生才能跳出题海”老师树立“宁可浪

费试卷,不可浪费学生时间”的意识。班主任要注意本班学情，合理调

配学生业余时间和考间自习时间，根据学生存在的普遍弱点进行训练

时间的倾斜。

基本思路：先考、再教、跟练。

三个原则：选题要“精”、做题要“准”、纠错要“实”。

精指的是选题要根据考情、学情、教情来选，要有针对性，学生

长期难以掌握、无法理解和得分的知识点，可以适当放一放。准指的

是通过面批、面改，增强学生正答率确保会的题准确无误，不要因为

表述、粗心而丢分。指导学生学习近几年高考评分细则，熟悉各科规

范答题的要求。平时答题时要纠正“会而不对、对而不全、全而不快、

快而不准”的坏习惯，争取高考时该得的分一分都不丢。实指的通过

模考，真正诊断出学生问题所在，能采取切实有效的办法，找到学生

增长点。

1、制定冲刺日历:每周末单周考,班级自阅，该面批的面批,然后有

针对性

地讲解。第二天出成绩，班主任汇拢，召开班教导会，增大班教

导会，一周至少一次，包班主任或级部主任、分管校长参加。

2、晚自习任务:再一次回归高考真题,训练近五年高考真题真卷；

易错点、热点、易混点上做到周周清突破(早上6:00-7:10)；督促学生

进行梳理总结,错题重做重温；强化对基础的重温和记忆。

3、选题的要求：以中档题为主。教师讲了学生也不会的题目砍掉,

教师花费很长时间才能做的题少用要保证题目的科学性。教师必须先

解出结果后再确定是否投放给学生，要保证题目的典型性。所谓典型

性,就是试题体现典型的考法、典型的解法、與型的背景、典型的解答。

教师重点讲解的题目，必须有跟踪练习。我说过：没有习题训练的课

堂就谈不上课堂落实，因为课堂落实重在应用落实，而不是基本概念

的死记硬背。要由集中讲，集中练，变为讲一题、练一题、评一题、

变一题，不要追求讲的数量，而要通过课堂设计，引领学生思维向深

度、宽度发展。逼着学生找变式，最终达到讲一题会一类题的效果。

三、查漏补缺，搞好回扣

统筹安排，实现三轮复习与基础回扣的穿插与结合，改变综合训

练与教材回扣截然分开的做法，级部安排的“前半周复习回扣、后半

周综合考练”的目的，是防止由于连续考练导致大家思想疲沓，既要

保证考试应有的紧张感，又要防止仅仅回扣教材，出现过于拖拉、做

题速度和思维的敏捷程度下降的情况。抓住了常规就抓住了高考，过

程即结果。把常规做实是态度，把常规做细是品质，把常规做到位是

能力。

三轮复习的基础回扣应做到：

1、教材回扣。级部要求各学科提供回扣提纲或材料，根据不同学

科的实际，安排集中回扣或交叉回扣。回扣课本不同于一轮时的全面

复习，要突出重点，关

注新教材中的新增内容，根据考练中暴露出的问题回扣，要检查

知识结构的缺陷，真正做到有的放矢。

2、试题回扣。教师要根据考情注重错题重考、重练，针对做过的

典型试题及拓展题进行专项回扣。要重点分析相同类型、多次出错的

题目，找出错在哪里，出错的原因等，避免在考场上遇到类似的题目

重蹈覆辙。指导学生建好、用好“错题本”，过去半年曾经错的题，

也许还会在高考题中出现。看错题，是性价比很高的复习办法。

应考时要处理好以下三种关系：①会做与得分的关系：要克服会

而不对，保证得分。②快与准的关系：只有准，才不必再花时间检查，

而快是平时训练的结果，适当放慢一些，就会准一点。③难题与易题

的关系：遇到难题不打持久战，看到易题不放松，看到难题不胆怯。

3、回扣高考真题。高考全国卷是最好的训练材料，其难度把握、

整套试题的结构、题目的科学性及知识能力考察点的分布，是任何模

拟试