小学数学北师大版一年级下看一看（一）教学设计.docx

小学数学北师大版一年级下看一看（一）教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过生动的教学活动，让学生在观察和操作中认识和理解长度单位，掌握比较物体长短的方法。结合北师大版小学数学一年级下册“看一看（一）”章节内容，本节课将以实际操作和小组讨论为主要教学方式，通过以下几个环节展开：

1.引入话题，激发兴趣：通过展示不同长度的物品，引导学生关注长度差异，引发学生对长短概念的好奇心。

2.探索发现，建立概念：让学生在操作活动中发现并总结比较物体长短的方法，建立长度单位的概念。

3.小组合作，巩固知识：通过小组讨论和互动游戏，让学生在合作中运用所学知识，巩固长度单位及比较方法。

4.总结提升，拓展应用：对所学内容进行总结，引导学生将所学知识应用于生活实际，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感：通过观察和操作，培养学生的数感，让学生能够直观地理解和比较物体的长度。

2.逻辑思维：通过探索和总结比较物体长短的方法，培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.合作交流：通过小组讨论和互动游戏，培养学生的合作意识和交流能力，使学生在合作中共同成长。

4.实践应用：引导学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的实践能力和创新意识，培养学生的综合素质。

三、学情分析

本节课面对的是小学一年级学生，他们已经具备了一定的基本数学知识，如对数字的认识和简单的计数能力。在知识方面，学生对长度概念的理解尚处于初级阶段，可能对长度单位的概念较为模糊。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但需要引导和培养才能更好地进行实际操作和探究。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，注意力集中时间较短，容易分散。因此，在教学过程中需要通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力，增强他们的参与度。此外，学生可能已经形成了一些合作学习的习惯，但还需进一步培养他们的团队协作和沟通能力。

在课程学习上，学生对直观的教学内容更感兴趣，对抽象概念的理解和接受能力有限。因此，本节课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过具体、直观的实例和操作活动，帮助他们建立起长度单位的概念，并学会在实际情境中比较物体的长短。同时，应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和探究精神。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、直尺、不同长度的物品（如铅笔、书本、绳子等）

-软件资源：数学教学软件（如有）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、互动学习应用

-教学手段：小组讨论、游戏活动、实物操作、视觉辅助材料（如图片、卡片）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示几组不同长度的物品，如铅笔、书本、跳绳等，让学生观察并说出哪组物品更长。

-提出问题：引导学生思考“什么是长短？我们怎样知道一个物品比另一个物品长或短？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何比较物体的长短。”

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：打开课本，展示“看一看（一）”章节，让学生跟随教材内容认识长度单位“厘米”和“分米”。

-实物操作：教师分发直尺和不同长度的物品，指导学生如何正确使用直尺测量物品的长度，并记录数据。

-互动讨论：教师提问“你们发现了什么规律？”引导学生发现较长的物品测量值大，较短的物品测量值小。

-小组活动：学生分小组，每组选择两件物品，使用直尺测量并比较长短，记录结果。

3.巩固练习（10分钟）

-练习测量：学生独立选择物品进行测量，记录长度，并与同伴分享结果。

-小组讨论：小组内讨论如何更准确地比较两件物品的长短，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-总结规律：教师邀请几组学生分享他们的发现，共同总结比较物体长短的方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-游戏活动：进行“长短接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次用直尺比较物品长短，传递给下一个队员，最快完成的队伍获胜。

-课堂提问：教师提问“你们在游戏中发现了什么？怎样可以更快地比较出长短？”

-学生回答后，教师引导他们理解比较物体长短的关键在于观察和测量。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出实际问题，如“如果你有一根绳子，需要用它围成一个正方形，你应该选择多长的绳子？”

-核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于生活中，如“在日常生活中，你们可以怎样使用直尺和长度单位？”

-学生分享后，教师总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中积极运用。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点，并强调长度单位在生活中的重要性。

-提醒学生