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105-小学数学资源搜集与整理-3-鸿合π6的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

105-小学数学资源搜集与整理-3-鸿合π6的教学设计

教材分析

本节课主要围绕小学数学课程中数据的搜集、整理和分析展开，结合鸿合π6教学设备，让学生在实际操作中掌握数据整理的方法和技巧。课程内容与小学数学课本中的统计与概率章节紧密相关，旨在提高学生对数据的敏感度和应用能力，培养学生解决问题的实际操作技能。通过对鸿合π6教学设备的应用，使学生在互动、探究中学习，提高课堂教学效果。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力，以及发展学生的逻辑思维和合作交流能力。通过本节课的学习，学生能够理解数据整理的重要性，掌握基本的搜集、整理和分析数据的方法，形成有效的数据意识，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用鸿合π6教学设备进行数据的搜集与整理。

②掌握运用图表对数据进行直观展示的方法。

③理解并运用基本的统计方法对数据进行分析。

2.教学难点

①如何引导学生主动参与数据的搜集过程，提高他们的实际操作能力。

②培养学生运用数学语言描述数据特征的能力。

③在分析数据时，如何指导学生从多角度、多层次进行思考，避免片面性。

教学方法与策略

1.结合讲授法，讲解数据搜集与整理的基本概念和方法。

2.采用小组讨论和案例研究，让学生合作分析具体数据案例。

3.设计项目导向学习活动，让学生在实际情境中操作鸿合π6教学设备，完成数据搜集、整理和分析的任务。

4.使用多媒体辅助教学，通过视频、动画等形式展示数据整理过程，增强学习直观性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的数据故事引入，比如讲述一个班级学生身高体重的调查故事，激发学生对数据搜集与整理的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学习的统计图表知识，如条形图、折线图等，为学习新的数据整理方法打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍数据搜集与整理的概念，以及如何使用鸿合π6教学设备进行数据搜集。

举例说明：通过一个具体的案例，比如班级学生的阅读喜好调查，展示如何使用鸿合π6搜集数据，并整理成表格或图表。

互动探究：学生分组，每组使用鸿合π6教学设备搜集一组数据，并尝试整理成图表，讨论在整理过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立或合作完成一个数据搜集与整理的任务，比如调查班级同学的生日月份，并使用鸿合π6教学设备整理数据。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，指导他们如何更有效地整理和分析数据。

4.应用拓展（约20分钟）

学生展示：每组学生展示他们的数据整理成果，并简单分析数据背后的含义。

深入讨论：引导学生讨论数据整理的意义，以及如何从数据中提取有用信息。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调数据整理在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养数据意识。布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握数据搜集、整理的基本概念和方法，能够运用所学知识独立完成数据搜集任务。

2.学生能够熟练使用鸿合π6教学设备进行数据整理，将搜集到的数据转换为图表形式，提高数据的可读性。

3.学生在小组讨论和互动探究中，学会了合作交流，提高了团队协作能力，同时培养了批判性思维和解决问题的能力。

4.学生能够从数据中提取有用信息，对数据进行分析，形成自己的见解和认识，提高了数据分析观念。

5.学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，例如调查家庭支出、分析考试成绩等，培养了学生的实践能力。

6.学生在完成数据整理任务的过程中，锻炼了逻辑思维，学会了从多角度、多层次分析问题，避免了片面性。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了数据意识，能够关注生活中的数据信息，提高对数据的敏感度。

8.学生在巩固练习中，能够独立完成数据搜集与整理的任务，提高了对所学知识的掌握程度。

9.学生在展示和讨论环节，学会了如何用数学语言描述数据特征，提高了数学表达能力。

10.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如主动参与、积极思考、勤奋练习等，为今后的学习奠定了基础。

内容逻辑关系

1.数据搜集与整理的方法

①数据搜集的基本步骤：明确调查目的、选择调查对象、设计调查问卷或表格。

②数据整理的关键环节：数据清洗、分类、编码、录入。

③数据分析的常用技巧：描述性统计分析、图表展示、假设检验。

2.鸿合π6教学设备的使用

①设备操作流程：开机、连接