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北京版小学三年级上册语文教案

1.北京版小学三年级上册语文教案

《半边井》

教学目标：

1、认读8个字。

2、继续学习默读课文，提出不懂问题。

3、朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他

人的品质，懂得关心周围的人。

教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心

周围的人。

教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心

周围的人。

课时：1课时。

教学过程：

一、导入新课：

1、板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能

够提出不懂的问题。）

2、那我们就一起学习8课，半边井。

二、自学课文：

1、提出自学要求。

（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认

读字表读准字音。

（2）默读课文，思考课后习题。为质疑问题找到答案

（3）提出不懂的问题。

2、学生自学。（自读课文，读准字音。区分：港和巷、砖和

砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。）

三、检查自学情况：

1、指名朗读课文，大家评议是否读正确。

2、回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方？

（从哪看出鹿港有人情味？）

过去鹿港有些人家比较穷困。那些没有井的人家，也能来挑

水喝了。

3、指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味？

四、拓展延伸：说说我们生活当中有人情味的地方。

五、课堂小结：学习了自学课文的方法：

自读，读正确。

默读，想答案。

朗读，提问题。

以后遇到新课文，可以用这种方法自学。

六、作业：有感情的朗读课文。

2.北京版小学三年级上册语文教案

《中国娃》

教学指导思想和理论依据：

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间

对话的过程。语文学习应在师生平等对话的过程中进行。教师应

创造性地理解和使用教材，教学中注重学生语言的积累、感悟和

运用，注重熏陶感染，潜移默化，从而使学生形成正确的价值观

和积极的人生态度。阅读课堂就是师生充满生命活力地与文本对

话并内化为自己的语言、流露真情的课堂。

因此，在本课的教学设计中，我以读为主线，在范读和调动

学生朗读兴趣的基础上，引导他们投入的去读，体验中国娃们的

有志气和有正气。读中感悟可以说是语文课堂的主渠道。但多媒

体的辅助教学手段也不可忽视。教学中我充分发挥视频、音像的

效果，帮助学生感悟文中的情。而在每一次朗读中，教师都要珍

视学生独特的感受、体验和理解。

教学背景分析：

1、教学内容分析：

《中国娃》一课是北京市课程改革实验教材小学语文第五册

第二单元的第二篇精读课文。这是一首歌词。这课的语言生活化，

有的句子很简练，有的句子很美，很适合朗读，而且在读时要引

导学生读得自然，口语化。本课通过两课时来完成任务，我所展

示的是第二课时。

2、学生情况分析：

这篇课文读起来比较上口，但内容和所蕴涵的情感离学生较

远。学生很难感悟到其中的情。而且对于黄河、千层底儿更不熟

悉，由此引发的中国娃的做人、做事的品格，学生更难体会到。

因此，这篇课文除让学生朗读外，还要借用视频效果，同时加上

教师简练儿有情感的语言激励让学生真正体会到中国娃的有志

气和有正气。

教学目标设计：

（一）教学目标：

1、抓住六个最爱“”的句子，通过想象感受中国娃的有志气和

有正气。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

（二）教学重点

标签：三年级教案

字正腔圆地、有感情的读文

（三）教学难点：

体会课后第二题中三句话的意思和蕴涵的情感

（四）教学内容安排：第2课时

教学过程设计：

一、导入新课：

这节课咱们接着学习曲波的那首歌词。（伸手示意，学生齐

读课题）

跟老师一起写课题。要写得（出示投影：横平竖直）。（若学

生拖音，提示：干脆点）

伸出手（教师板书，学生书空）