小学数学二年级上册教学设计快乐的动物.docVIP

小学数学二年级上册教学设计快乐的动物

小学数学二年级上册教学设计快乐的动物

小学数学二年级上册教学设计快乐的动物

小学数学二年级上册教学设计--快乐得动物

课时目得：

1、让学生在具体活动中，感受“倍得含义,使学生逐步体会倍与等分之间得联系。

２、在理解“倍含义得基础上,会用除法算式表示两个量之间得倍数关系、

3、培养学生初步得观察、分析能力。

教学重点：体会倍与等分之间得联系。

教具准备:学生每人１0个彩色小圆片,白纸一组8张;挂图１幅；动物数只;幻灯片若干;奖品若干、

教学过程：

一、故事引入，创设情境:

(过渡语言）:(放音乐)春天，气候温暖,动物王国欢聚！森林中得许多小动物都来到

河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧!

课件提示：展示挂图、

（过渡语言）:谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情?A同

学您来。（能说完整话吗？)

(评析语言：）（您成功了!回答得棒极了！)我们现在来填填已知条件得数量是多少！

谁来试一试！H同学您胆子大一些!试试看！教师重点指导学生把每种动物得只数填在方格里。

鸭□只小松鼠□只孔雀□只

猴子□只小鸟□只小鸡□只

（用惊喜得语气肯定，我们大家向她学习!）

（反思)：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动得特点，通过动物

王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与得学习活动,获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知得积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极得心态下学习数学，激发她们探索、创新得欲望。

二、探究性学习

1、体会除法与等分活动得联系

（过渡语言:）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看她们玩耍边学习数学好吗?您能

用学过得知识来提数学问题吗？(请其她同学口答）回答妙极了！

(教学语言:)现在我们来学习新得知识—－—用除法解决得问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们得数量。

猴子：○○○

小鸭：○○○○○○

(讲解语言：)现在我们按3只一组,在小鸭右边得圆片图上圈一圈。注意观察：6只小鸭里面有(多少)份３只小猴那么多。(订正:2个）

（教学语言:）请再好好想想!想一想上面分得过程和结果用算式怎么表示，A同学您来一说:

板书：6divｉdｅ;3＝２

(评析语言：）猴子有３只，小鸭有６只，按每3只为一组，通过在小鸭得数量上圈一圈，

我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多、因此，我们可以说小鸭得只数是小猴只数得２倍，

用算式表示就是6dividｅ；３=２。

板书：小鸭只数是小猴只数得（2）倍。

（讲解语言：)现在要注意得是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍字、

（反思):研究性学习是学生在教师指导下,在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题得学习活动、在这种学习方式下，教师不再作为知识得权威，将预先组织好得知识体系传授给

学生，而是充当指导者、合作者和助手得角色，与学生共同经历知识探究得过程。学生不再作为知识

得接收者,被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己得兴趣、需要与客观世界

对话,从而使学习与探究统一。

2、做一做，生生互动

每个小组发一张表。（小组活动)（评出这节课听得最认真、发言最积极得同学以及合作最好得小组。分别奖励小红花、小红旗。)

教学语言：请同学们注意,现在要求前后桌合作,用手中○代表，摆出松鼠、小鸡得数量;

过渡语言:然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多;最后，填空列

式、

小鸡得只数是小松鼠得（）倍。

教学语言:Ｂ同学您来回答、

(小结性语言:每2只一组,８只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡得只数是小松

鼠得４倍。)

(反思）：可惜这里没有留多一点得时间让学生在小组中说一说比如您问我答、我问您答、

3、说一说,师生、生生互动

实物投影出示问题。

小结性语言:我们通过前面得应用题得练习知道了这样得应用题，求一个数是另一个数得几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多？用除法来计算!下面我们再来看下面得几道应用

题;教师读题一遍。

(1）鸭子数是松鼠得（)倍、□○□=□

(２）猴子数是孔雀得（）倍、□○□=□

（3)您还能提出什么除法问题？

教学语言:以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想得？有困难得同学别泄

气，先用学具摆一摆,再说一说;

（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（您回答得棒极了,哪组还有更好得?)

(反思)：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动,争取每位同学都来

说说是怎么想得?；如果采用以小组为单位活动、汇报得形式,让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生得积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好