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集体备课的经验总结（9篇）

集体备课总结篇一

时间：20xx5.5

地点：初一办公室（北校）

参与人员：xxxxx

主讲：xxx

过程：

1、分析段考成绩：

试卷分析：难易分布合理，难题具有灵活性，易题体现了各单元

的重点短语、句型。阅读题型和课本难易接近。

成绩分析：全年级平均分为90。最高平均分为96，最低平均分

为85。差距较大，需要分析原因。60分以下各班都有5人到8人次，

且分数较低，20分到40分的人占多数。需要抓基础抓落实。

2、学生答题情况：

1)听力题拐弯题错得多

2)语法选择题25题：enjoydoing的用法没有强调

3)阅读题里主要问题是审题不仔细，丢掉主要信息点。例如：

whatismyfatherdongnow?忽略了时间状语now.

3、成绩分析：人平均90分，100分以上的人数301、302班偏

少。

60分以下的人各班都有58人，低分太低。

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4、措施：抓好单词、句型过关，尽量减少不及格人数，增加优

秀面学生。

集体备课总结篇二

时光荏苒，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工

作，我们倍感欣慰。教研组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，

都能以新课程改变为契机，以新课程理念为指导，转变教学观念，改

进教学方式；从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改变

实验；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及语文教学质量。

现将有关工作简要总结如下：

一、在学习中进步

１、要进行新的课程改变，观念的转变是先导。我们年级组各个

班级，都以新课程标准的观念来指导改变和研究。在这一学期中，我

们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相

结合的方法，认真领悟基础教育课程改变宗旨，把握课程标准传达的

新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质

观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同

时，密切关注学生语文学习的过程、方法，情感、态度和价值观，坚

持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自

主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择

和教学评价方式的改变。

我们组分别进行了国家级《学生自评作文的探索与研究》和省级

《自主性学习方式研究》的课题研究，六位语文教师都写了有关作文

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与阅读方面的论文。

２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途

径。本学期围绕“改新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验

课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体

智慧，提高实践水平，提高研究质量。秦丽萍教师的作文汇报课受到

老师和领导好评，收到了良好的教学效果。庞鑫焱、李云艳老师的研

讨课以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新

形势下的课改迈出了充满希望的一步。吕守英老师的阅读研讨课，从

学生的心理特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素

质得到了全面提高。她们为我们教研组做好了典范。本学期的语文课，

质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提

高。

二、在备课中收获

我们五年级备课组活动随时进行，发挥了每个组员的聪明才智；

使大家能及时的反馈自己在工作中的得失，互相借鉴，从而提高了组

内整体水平。每个老师各抒己见，说出自己的想法，与大家共享。本

学期还进行了一次集体备课研讨，每位老师能够有针对性地发表自己

的见解，互相探讨，互相学习，共同进步，收获不小，同时给其它组

语文教师起了引领的作用。

三、在教学中反思

没有反思的教学有点像是盲人探路，我们有时会在教完一堂课后

记录自己教学中的得与失，还能结合教育教学理论写出自己的思考。

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每位老师教学反思不少于十篇，使自己在反思中不断成长起来。

四、在求实中工作

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规

范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促