人音版音乐三年级上册第5课 母亲教我的歌（教案）.docx

人音版音乐三年级上册第5课母亲教我的歌（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人音版音乐三年级上册第5课《母亲教我的歌》为教学内容，旨在通过歌曲学习，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。设计思路以课本为基础，注重启发式教学，通过情境导入、歌曲学唱、音乐欣赏、实践活动等环节，引导学生感受歌曲中的情感，理解歌曲内涵，同时提高学生的音乐素养和审美能力。课程内容紧密结合三年级学生的认知特点，注重因材施教，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握音乐知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解。通过学唱《母亲教我的歌》，学生将提高对音乐节奏、旋律的感知能力，培养音乐审美情趣；在歌曲创作和表演中，锻炼音乐创意实践能力，增强团队协作意识；同时，通过了解歌曲背后的故事，深化对母爱主题的理解，提升音乐文化素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会《母亲教我的歌》的旋律和歌词。

2.理解并表达歌曲中的情感。

难点：

1.歌曲中较复杂的节奏和旋律变化。

2.情感的准确传达。

解决办法：

1.通过分段教学，先教授旋律，再结合歌词，逐步引导学生掌握歌曲。

2.使用节奏卡片、拍手练习等方法，帮助学生理解和掌握歌曲中的节奏。

3.通过情境创设，如讲述歌曲背后的故事，引导学生深入体验歌曲中的情感。

4.采用集体合唱、分组演唱等方式，增强学生对歌曲旋律和节奏的感知，同时提升集体协作能力。

5.在演唱过程中，注重指导学生的呼吸、音准和表情，确保情感传达的准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，引导学生学习歌曲旋律和歌词。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对歌曲的理解和感受，促进互动交流。

3.利用角色扮演，让学生模拟歌曲情境，增强情感体验。

4.运用游戏化教学，如音乐接龙、节奏竞赛，激发学生学习兴趣。

5.结合多媒体教学，播放歌曲视频，帮助学生视觉化理解歌曲内涵。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《母亲教我的歌》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：设计问题如“歌曲表达了怎样的情感？”“你能找出歌曲中的难点节奏吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生听歌并朗读歌词，尝试理解歌曲内容和情感。

思考预习问题：学生根据问题思考歌曲的情感表达和节奏难点。

提交预习成果：学生通过平台提交自己的理解和发现的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达，指出重难点。

组织课堂活动：设计合唱、分组演唱等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解歌曲。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与合唱和分组演唱，体验歌曲的情感。

提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解歌曲知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过演唱实践，让学生掌握歌曲技巧。

合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲，掌握演唱技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习，如自主创作一段与歌曲主题相关的歌词。

提供拓展资源：提供相关的音乐文化背景资料，加深学生对歌曲的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成课后练习，尝试创作。

拓展学习：学生阅读提供的拓展资料，深入了解音乐文化。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的歌曲演唱技巧和音乐知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《母亲教我的歌》的旋律和歌词，能够独立演唱歌曲。通过课堂上的合唱、分组演唱等实践活动，学生对歌曲的旋律和节奏有了更加深入的