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赵州桥教学案例4篇

篇一：《赵州桥》教学案例

教材：人教版义务教育课程标准实验教科书语文

课题：《赵州桥》

教学目标：

1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人

民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

5、了解《中华人民共和国文物保护法》，激发学生自主保护文

物的意识，唤醒学生对民族传统文化的热爱。

教学重点、难点：

1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备：

1、生字生词卡片。

2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁

的资料。

课时安排：1课时

教学流程：

一、谈话导入桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，

各具特色。距今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产，

它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，

揭开它那神秘的面纱。板书课题19赵州桥

二、初读感受

1．朗读课文，读准字音、读通句子。

2．遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。

3．卡片认读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、回首遥望、

图案、设计、雕刻、智慧。

4．教师抽查，指名按自然段读课文。随机指导。

5．有感情地朗读课文。

三、细读解文

1．读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座的桥。

2．交流汇报，感悟课文。

四、了解赵州桥的第一个特点：历史悠久

1．精读第1自然段。

2．师小结：赵县说明了桥的地理位置，“世界闻名”说明桥产

生了巨大的影响。一千多年更是证明了历史悠久。那么，这样的桥是

谁建造的呢？

3．师：对啊，事实证明：李春是一位技术高明的石匠，他主

持修的桥“雄伟坚固、美观漂亮”。

4．齐读这一段：边读边理解文章的内容，要求声音响亮，有

感情。五、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1．学生读第2自然

段。2．学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。3．学生小组交流：

课文是从哪几个方面介绍“赵州桥非常雄伟”的？4．学生汇报交流：

长度、宽度、建筑材料、形状特点5．引导学生体会大小桥洞的作用

和这种设计的优点。教师画赵州桥的结构示意图加以说明。6．再读

第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。六、介绍赵

州桥的第三个特点：美观1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂

了什么？2．教师小结：3．读一读，演一演。4．引导学生想象龙的

其他形态。用“有的„„有的„„还有的„„说一说。”5．同桌一人一句轮流

读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。6．整体

感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。再

分别介绍。

七、学习课文最后一段

1．齐读最后一段。

2．谈谈学习感受。

3．课件展示赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。

4．让学生背诵自己喜欢的部分。

八、指导写字

1．说字。请同学当“小老师”，说说哪个字让你印象最深刻，

是怎么记忆的。

2．写字。教师示范写生字。学生练习写字。

3．评字。小组长检查，互相评价。

九、作业设计

1．交流有关桥梁的资料。

2．有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它

记录下来。

篇二：赵州桥教学案例

一、复习旧知，引出新知

1．师：上节课我们学了《赵州桥》这篇课文的前两节，请同

学们说说作者是从哪几方面来介绍桥的？

生：作者是从赵州桥的长、宽和桥的结构来介绍桥的。赵州桥

长50多米，有9米多宽，全部用石