第21课 我的趣味数学（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

第21课我的趣味数学（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“我的趣味数学”为主题，旨在通过设计一系列富有趣味性的数学活动，激发一年级学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和动手操作能力。课程设计紧密结合教材内容，以全国通用一年级下册的数学课本为基础，通过实际操作、小组合作和游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的观察力、创造力和团队协作精神，使他们在实践中感受数学的乐趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于逻辑思维、数感与应用、问题解决能力。通过设计趣味数学活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑推理和数学思维能力。同时，注重培养学生的数感，使其能够准确感知和运用数的关系，提高数学应用意识。此外，通过小组合作解决问题，锻炼学生的团队协作与沟通能力，培养其在实际情境中分析问题、制定解决方案的综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基础的数学运算。

2.理解简单的几何图形特征。

3.应用数学知识解决实际问题。

难点：

1.学生对抽象数学概念的理解。

2.学生在实际操作中运用数学知识的能力。

解决办法与突破策略：

1.利用实物模型和直观教具，如计数棒、几何图形卡片，帮助学生形象地理解数学概念。

2.设计互动性强的小组活动，鼓励学生通过动手操作、讨论交流来加深对数学概念的理解。

3.创设生活化的数学情境，如购物、测量等，让学生在真实情境中运用所学知识解决问题。

4.对学生进行个性化指导，针对不同学生的理解程度，提供不同层次的辅导和支持。

5.定期进行小测验和反馈，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《全国通用一年级下册数学课本》。

2.辅助材料：制作数学游戏课件、几何图形卡片、数字卡片。

3.实验器材：计数棒、数学教具、彩色笔、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境整洁有序。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的数学游戏规则介绍和简单的几何图形认识，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到哪些几何图形？”引导学生观察生活，联系数学知识。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解数学游戏规则和几何图形。

思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中发现几何图形，记录观察结果。

提交预习成果：学生将观察到的几何图形和思考的问题通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观察，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的发布和预习成果的收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的数学元素，如购物时使用的货币，引出本节课的主题“我的趣味数学”。

讲解知识点：讲解基础的数学运算和几何图形特征，结合实例进行演示。

组织课堂活动：设计数学游戏竞赛，让学生在游戏中练习数学运算和识别几何图形。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与数学游戏，通过游戏掌握数学运算和几何图形识别。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时主动提问，与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数学知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过数学游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：学生分组进行游戏，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的数学练习题，巩固学生的数学运算能力和几何图形识别。

提供拓展资源：提供数学相关的动画视频和图书，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看数学动画，阅读图书，拓展数学知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于数学运算的灵活运用和几何图形的识别能力，通过预习、课堂活动和课后拓展，逐步突破这些难点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：收集一些有趣的数学故事，如《数学岛历险记》、《数学王子》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味性。

（2）数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“算24