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《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计

春节习俗中有大乾坤——《北京的春节》教学设计

学习目标：

1.随文学习本课生字词。

2.认识北京春节中的各种民俗活动。

3.能辨析详写和略写的内容。

理解目标：

1.理解作者是如何运用详略得当的方法来写各种民俗活动的。

2.品析北京春节中的民俗活动，感悟京味儿语言的特点及作者的

情感。

迁移目标：

能迁移文中详写的方法来抒写自己身边春节期间的民俗活动。

教学准备：

课件、学习单

教学过程：

言语实践活动一依时间寻活动

在中国，有许许多多的传统节日，每一个节日都有其独特的民俗

活动。春节，是其中最隆重、最热闹的一个传统节日，各地区都有自

己独特的春节习俗。你知道北京在春节这个传统节日里有什么独特的

习俗吗？请自由朗读全文，寻找并勾画出北京的春节里不同时间点的

不同民俗活动及自己不认识或不理解的字词，全班交流。

1.学生自由朗读课文寻找并勾画不同时间点的不同民俗活动及

自己不认识或不理解的字词。

2.交流汇报。

（1）不认识或不理解的字词

（2）不同时间点的民俗活动

1-4段：腊八熬腊八粥泡腊八蒜买杂拌儿、爆竹、玩

意儿

5-6段：腊月二十三祭灶王

8段：除夕赶做年菜穿新衣贴对联贴年画守岁

9-10段：初一男人们去拜年、女人们在家招待客人逛寺庙

11段：初五初六：逛庙会

12-13段：元宵节观花灯放鞭炮吃元宵

14段：正月十九：学生上学大人又去照常做事

3.对比不同时间及民俗活动给自己留下的印象完成学习单并展

示分享。

学习单：

小结：作者将北京春节期间所有时间点及民俗活动都一一列举了

出来，给人留下深刻的印象。当节日时间跨度很长或民俗活动很多的

时候我们就可以用作者这种详写的方法。

策略一：依时间逐一写活动

言语实践活动二聚时间品活动

北京的春节从腊八开始一直到正月十九才结束，每个时间点都有

相应的民俗活动，为什么有的时间点及民俗活动让你印象深刻？有的

又没有给你留下什么印象呢？小组合作，自由选择北京的春节里一个

或多个时间点，从修辞、描写等方面去分析给你留下深刻印象的原因，

交流汇报。

1.小组合作，自由选择北京的春节里一个或多个时间点，从修辞、

描写、用词等方面去分析给你留下深刻印象的原因，做好勾画和批注，

在此基础上探究作者详写的具体方法。

2.小组汇报印象深刻的原因。

（1）腊八

“腊七腊八冻死寒鸦冻死寒鸦开篇作者就引用俗语，让文章显得有文采。

“这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果（杏仁、

核…桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬

成的。这不是粥，而是小型的农业展览。”这个句子运用了关联词“不

是……而是是……而是还运还运用了比用了比喻喻的的修辞修辞将将“粥”“粥”比作比作““小小型农业型农业展展览览写出

了腊八粥食材的丰富。

“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双全，使人

忍不住要多吃几个饺子。””这这里运里运用了比用了比喻喻的的修辞修辞，，把“泡后把“泡后的的蒜蒜

比作“翡翠”，，让让人一下就人一下就能想能想到到它它的的颜色颜色，，还知道还知道了了醋是“辣味醋是“辣味

的。

“孩子们都喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买

杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩亥子们。恐怕第三件

事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。”这里作者运用

了“七零八碎儿、杂拌儿、玩意儿了“七零八碎儿、杂拌儿、玩意儿一系列的儿化音，读起来朗朗上

口，特别亲切。

综合上述内容，我发现北京春节里腊八的时候既要熬美味的腊八

粥，又要泡有“辣味”的“翡翠粥