牛津上海版科学七年级下册 13.4.1 常见的复合材料 教案.docx

牛津上海版科学七年级下册13.4.1常见的复合材料教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为牛津上海版科学七年级下册第13章第4节第1部分——常见的复合材料。主要介绍复合材料的定义、特点、分类以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了材料的分类、性质以及金属、塑料等基本材料的特点。本节课的复合材料作为新型材料，与已有知识有很好的衔接，有助于学生理解复合材料的独特性质及其在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析、实验等方法探究复合材料特性的能力，提升学生的实践操作和问题解决素养。

2.科学态度：培养学生对新材料的好奇心和探究欲望，培养积极向上的学习态度和科学精神。

3.科学思维：训练学生运用科学思维方式分析复合材料的结构、性能及其应用，发展学生的创新意识和批判性思维。

4.科学责任：引导学生理解复合材料对环境和社会的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-复合材料的定义与分类：让学生掌握复合材料的定义，以及根据基体材料和增强材料的不同，如何对复合材料进行分类。例如，区分玻璃钢、碳纤维复合材料等。

-复合材料的特点：强调复合材料轻质、高强度、耐腐蚀等特性，以及这些特性在工程应用中的重要性。例如，通过比较钢和碳纤维复合材料的强度与重量比，让学生理解其优势。

-复合材料的应用：介绍复合材料在航空、汽车、建筑等领域的应用实例，让学生了解复合材料在实际生活中的广泛应用。

2.教学难点：

-复合材料微观结构与性能的关系：理解复合材料的微观结构如何影响其宏观性能，如纤维排列方式对强度的影响。难点在于学生需要抽象思维，将微观结构与实际性能联系起来。

-复合材料制备过程：解释复合材料制备的复杂过程，包括基体与增强材料的选材、配比、成型等步骤。难点在于学生可能难以理解这些专业步骤的具体操作和原理。

-复合材料的环境影响：分析复合材料对环境的影响，包括生产过程中的能源消耗、废弃物处理等。难点在于学生需要从环保角度思考问题，理解可持续发展的概念。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解复合材料的定义、特性和应用，为学生提供系统知识。

-讨论法：引导学生就复合材料的优缺点及其在不同领域的应用进行讨论，激发学生的思考和探究。

-实验法：通过简单的实验演示，如复合材料的小样制作，让学生直观感受复合材料的特性。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示复合材料的图片、图表和应用实例，增强视觉效果。

-教学软件：利用交互式软件，如模拟复合材料制作的虚拟实验，提高学生的参与度和实践操作能力。

-网络资源：提供相关网络链接，让学生在课后进一步探索复合材料的必威体育精装版发展和应用。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的复合材料制品，如碳纤维自行车、玻璃钢船等，提问：“你们知道这些物品是用什么材料制成的吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的材料分类，如金属、塑料等，以及它们的特性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍复合材料的定义：由两种或两种以上不同性质的材料组成，具有新的性能。

-讲解复合材料的分类：按照基体材料和增强材料的不同进行分类，如树脂基复合材料、金属基复合材料等。

-强调复合材料的特性：轻质、高强度、耐腐蚀、良好的热稳定性等。

-举例说明：

-通过展示复合材料在不同领域的应用实例，如航空航天、汽车制造、体育器材等，说明其特性在实际应用中的重要性。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论复合材料在各自领域的应用及其优势。

-实验演示：通过简单的实验，如将玻璃纤维增强塑料与普通塑料进行对比，让学生直观感受复合材料的特性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学内容，设计一个简单的复合材料制品，并说明其应用领域和优势。

-学生之间进行交流分享，互相评价设计的合理性。

-教师指导：

-在学生设计过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予解答和帮助。

-引导学生从复合材料的环境影响和可持续发展角度思考问题，提出改进建议。

4.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调复合材料的特性和应用。

-学生反馈本节课的学习收获，提出疑问或意见。

-教师针对学生的反馈进行解答，并布置课后作业，如查找更多复合材料的应用案例，进行拓展阅读。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-复合材料的历史发展：介绍复合材料的发展历程，从最早的玻璃钢到现代的碳纤维复合材料，