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《迎面接力》说课稿1

指导思想

依据新课程标准，以促进学生身心健康与社会适应能力，整体健

康水平的提高为目标，贯彻落实健康第一的指导思想，重视激发学生

的运动兴趣。本课以学生的身体素质发展为中心，以学生主体地位的

体现为重点，培养学生讨论、分析、合作、整合等学习的能力。使学

生充分利用有效的时间进行自主锻炼，达到了学有所得的目的。

教学目标分析

根据新课标的要求及本节课的教学内容，结合三年级学生的身心

发展需求，本节课的教学目标设定为：

1、学习迎面接力跑“立式传接棒”的动作方法

2、发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质，促进身心健康

3、培养学生团结协作积极参与运动的优良品质，能客观地评价自

己以及同伴

教材安排

迎面接力跑

游戏：“我是快乐的小动物”

教学内容分析

“迎面接力跑”是水平二阶段三年级教材中，“合作跑”的主要

内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，

体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学

生们的喜爱。

“迎面接力跑”是一项发展速度与合作能力的综合技能运动，在

一定距离中自然快跑，通过“立式传接棒”的方法进行接力，发展身

体的速度、协调性等基本运动能力，培养创新能力与勇于克服困难的

精神。采用学生自主学练的授课形式。

学情分析

三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定

的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。想象力丰

富，学习兴趣易激发。课堂上应该努力培养学生主动进取的态度，掌

握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，

去发现，去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，

在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生

活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，

培养坚强的意志。

教学设计分析

将课堂教给学生

“立式传接棒”的学习过程，教师示范与讲解“立式传接棒”的

动作方法，其余时间则交给学生进行带问题的自主练习，并引导学生

以小组为单位讨论正确的握棒及传接棒方法，充分发挥了学生的分析、

整合能力，使学生体会到了体育活动的乐趣。

采用新的教学方法

教学过程以学生的小组讨论、自主练习、相互合作、互相评价、

教学比赛等组织形式进行教学。以一个既能发展反应、灵敏又能活跃

课堂气氛的游戏为开始，课堂中设计有质疑、讨论，学练、解惑等环

节，最后以轻松、快乐的小游戏进行放松。整节课不断调动学生的学

习兴趣，尽量使每位学生感受到自己在集体中的价值和获得知识与成

功的快乐。

注重学生身心协调发展

教学中不仅注重对学生跑的能力的训练，更考虑到了学生上下肢

的协调发展以及交流与合作能力的体现。还设计了游戏：“我是快乐

的小动物”发展了学生身体协调与灵敏、观察模仿等能力。

加强对学生的安全教育

新课标下的体育课除了对学生的身体素质、心理素质等方面提出

了较高的要求之外，对于学生的安全教育也十分重视，本节课教师在

几个重要环节中都能对学生进行安全方面的提醒与教育。

《迎面接力》说课稿2

对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从

教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，

以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激

发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自

学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适

应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析

教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈

一谈对教材的理解。《迎面接力跑》是出自华东师范大学出版社《体

育与健康课程》水平四八年级第二章田径类运动项目的教学的第一节；

这是一节技能课，是水平四体育教学中的重要内容，通过对“迎面接

力跑跑”的学习，学生能够了解该技术的基本知识，掌握基本方法，

培养学生快速跑的能力和快速反应能力，培养学生坚强的意志，体验

跑的乐趣。

三、学情分析

由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，

这阶段学生思维敏捷，模仿能力