二年级数学下册苏教版第三单元 第1课时 认识东、南、西、北教学设计.docx

二年级数学下册苏教版第三单元第1课时认识东、南、西、北教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏教版二年级数学下册第三单元第1课时“认识东、南、西、北”，主要让学生通过观察和操作，理解和掌握基本的方位概念，能够辨别和应用东、南、西、北四个基本方向。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了上、下、前、后等基本方位词，本节课在此基础上进一步引入东、南、西、北的概念，帮助学生建立更全面的方位感，为以后学习平面图形和空间几何打下基础。教材通过生动的实例和操作活动，让学生在实际情境中理解和运用方位知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观。通过识别和运用东、南、西、北四个方向，学生将增强对空间方位的感知和描述能力，提高解决实际问题的能力。同时，通过参与方位游戏和实际操作活动，学生将发展观察、分析和推理的能力，培养合作交流的意识和习惯，为形成科学的思维方法和解决复杂问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握东、南、西、北四个方向的识别和应用。具体包括：

-能够正确指出地图上的东、南、西、北方向。

-在实际情境中，如校园或社区中，能够根据方位词描述地点的位置。

-运用方位知识解决实际问题，例如根据方位指示找到某个地点。

举例：在课堂活动中，教师可以通过展示校园平面图，让学生指出图书馆、操场等地点的方位，强调“东边是图书馆，西边是操场”等表述，以此来强化学生对方向的理解和应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对方位的理解和在实际情境中的运用。具体包括：

-学生可能难以理解抽象的方位概念，如“东”和“西”的区别。

-在实际操作中，学生可能难以将方位词与具体环境相结合，比如在户外活动中找不到正确的方向。

举例：教师可以设计一个“宝藏寻找”的游戏，让学生在校园中根据方位指示寻找宝藏。在游戏过程中，教师可以逐一指导学生，如何根据地图上的方位词找到正确的路线和目标，帮助学生克服对方位理解和应用的难点。同时，通过不断的实践和反馈，学生能够逐渐掌握并运用方位知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解方位概念和实际应用，让学生系统理解东、南、西、北的方向。

-情境教学法：通过创设具体的场景，如校园导览、地图寻找等，让学生在情境中学习方位知识。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，促进学生的互动交流和合作能力。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT或教学视频展示方位概念和实际应用案例，增强直观性。

-互动教学软件：利用教学软件进行方位游戏和练习，提高学生的参与度和兴趣。

-实物操作：使用方向指示牌、地图等实物辅助教学，让学生在实践中掌握方位知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方位知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道东、南、西、北是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于方向的图片，如地球仪、指南针等，让学生初步感受方位的魅力。

-简短介绍方位知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解方位的定义，包括东、南、西、北四个方向及其相对位置。

-使用示意图帮助学生理解方位的相互关系，如东南西北的顺序和位置。

-通过实例，如地图上的方向标，让学生更好地理解方位的实际应用。

3.方位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方位的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的方位案例进行分析，如城市地图、户外探险等。

-详细介绍每个案例中方位的应用和重要性，让学生全面了解方位在生活中的作用。

-引导学生思考方位知识在解决问题中的作用，如如何在户外找到正确的方向。

小组讨论：让学生分组讨论方位知识在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与方位知识相关的主题进行深入讨论，如户外导航、城市规划等。

-小组内讨论该主题中方位知识的应用、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和