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1《观潮》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《观潮》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

教学内容：《观潮》为统编版四年级上册第二单元第6课，主要讲述了钱塘江大潮的壮观景象。课文通过描绘潮来前、潮来时、潮头过后三个阶段的景象，展现了大自然的神奇魅力，表达了作者对大自然的热爱之情。本课的教学内容主要包括：

1.学习课文生字词，理解词语的意思。

2.通读课文，感知课文大意，理解课文描绘的景象。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达效果。

4.掌握课文中的描写方法，如正面描写、侧面描写等，学会欣赏自然美。

5.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文《观潮》，学生能够理解并运用生字词，提高词汇积累和运用能力；能够通过朗读、默读等方式，提升对课文内容的理解力，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展与提升：学生能够分析课文中的修辞手法和描写方法，提高文学鉴赏能力；能够通过对比、归纳等思维活动，深入理解钱塘江大潮的特点，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解钱塘江大潮这一自然景观背后的文化内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：学生能够将课文中的描写方法应用于自己的写作实践中，提升写作能力；能够通过观察身边的自然景观，发挥想象力，创作出富有个性化的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中的生字词，能够准确书写和运用。

②能够通过朗读和默读，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。

③学习并模仿课文中的修辞手法和描写方法，提高文学表达能力。

④培养学生观察自然景观的兴趣，提高对自然美的感知能力。

2.教学难点

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其表达效果。

②掌握课文中的正面描写和侧面描写技巧，并能够在自己的写作中运用。

③深入体会作者对大自然景象的细腻描绘，提高文学鉴赏能力。

④能够将课文的学习延伸到实际生活中，通过观察和体验，创作出具有个性的文学作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解课文背景和生字词，帮助学生理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生讨论课文中的修辞手法和描写方法，激发学生的思维活力。

③实施实践活动，让学生观察自然景观，尝试运用课文中的描写方法进行创作，提高实践能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放钱塘江大潮的实景视频，增强学生对课文内容的直观感受。

②使用教学软件辅助生字词学习，通过互动游戏等方式巩固记忆。

③制作课件展示课文中的修辞手法和描写方法，帮助学生更好地理解和模仿。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示钱塘江大潮的图片，提问学生是否见过类似的壮观景象，激发他们对本课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然景观的描写，如山水、季节变化等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍课文《观潮》的作者、背景，以及课文的主要内容。

举例说明：通过朗读课文中的精彩段落，让学生感受作者对钱塘江大潮的描绘，理解课文中的修辞手法和描写方法。

互动探究：组织学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其表达效果；引导学生尝试用自己的语言描绘类似的自然景观。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生分组进行观察自然景观的实践活动，要求学生运用课文中的描写方法进行创作。

教师指导：在学生实践过程中，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，鼓励他们发挥想象力和创造力。

4.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结课文中的修辞手法和描写方法，强调观察自然景观的重要性。

5.课后作业（课后完成）

布置学生课后观察身边的自然景观，运用本节课学到的修辞手法和描写方法，写一篇关于自然景观的短文。

6.课堂延伸（下节课开始前5分钟）

在下一节课开始前，邀请几位学生在全班分享他们课后观察自然景观的体验和创作成果，促进学生的交流和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-钱塘江大潮的成因：介绍钱塘江大潮的形成原因，包括天文、地理等因素，以及大潮对周边环境和人类活动的影响。

-中国古代诗词中对钱塘江大潮的描绘：选取几首古代诗词，如苏轼的《观潮》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生感受古人对钱塘江大潮的赞美之情。

-现代文学作品中关于观潮的描写：推荐一些现代散文或小说，如余秋雨的《文化苦旅》中的观潮章节，让学生了解不同作家对钱塘江大潮的视角和表达。

-自然景