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部编版二下语文第四单元教材分析

本单元的主题是“童心”，包括四篇课文：《彩色的梦》、

《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。

这些课文以第一人称写成，充满了丰富的想象，但想象的角度

各不相同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语

把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言

运用能力。教材在四篇课文的课后练及语文园地的相关栏目中

都对此进行了多角度多层次的练。

在教学要点和课时安排中，第一课时主要是认识生字和多

音字，以及掌握写字和词语的能力。第二到第三课时则是能正

确流利地朗读课文，默读《枫树上的喜鹊》。第四课时则是能

根据情景展开想象，仿照课文相关段落或语句，把想象的内容

写下来。此外，还要注意学生默读能力的培养，引导学生在默

读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。

删除这一段，因为文章中已经对这部分进行了分析。

改写第一段：在这篇儿童诗《彩色的梦》中，小朋友用彩

色铅笔在白纸上画画，展现了他们丰富的想象力和对大自然的

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向往。全诗分为四个小节，第一小节描述了“我有一大把彩色

的梦”，接下来的三个小节则具体描绘了彩色梦境。

改写第二段：在诗歌中，彩色铅笔被想象成为大森林的精

灵，滑着轻盈的舞步，从草坪、野花、天空到森林，跳跃着绘

出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷。诗歌中使用了鲜艳的

色彩和生动的描写，增加了画面感。

改写第三段：诗歌中还描写了雪松和小鸟之间的友爱，以

及小屋烟囱上的苹果般的太阳。这些想象独特而富有童心童趣，

展现了人与自然和谐共生的美好画面。

改写第四段：诗歌中的彩色梦境不仅有视觉上的美，还有

嗅觉、触觉、听觉等多重感受。通过排比句和拟人手法，诗歌

中的彩色梦境有了动态美。

改写第五段：整首诗歌语言平易质朴，句式简单而灵活，

朗朗上口。通过这首诗歌，我们可以感受到儿童的丰富想象力

和对大自然的向往。

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2020年3月11日，野花盛开，天空湛蓝，美景无限！这

句话结构相同，韵律优美。

课文插图采用儿童画风格，色彩明丽，充满童真稚气，意

境优美。用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦

境：蓝天白云，绿萆红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹

果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……插图右边竖着三支

彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。这

对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。课文插图有助于

学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。

教学目标：

1.认识9个生字，包括“盒、聊”等，会写9个字，包括“彩、

梦”等，会写8个词语，包括“彩色、脚尖”等。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画

出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下

来。

教学建议：

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一、识字写字

1.识字

本课要求认识9个生字，其中“坪、精、叮、咛”4个生字

都有后鼻韵母“ing”，可以结合语“草坪、精灵、叮咛”帮助学

生读准字音。要注意分清边音和鼻音读准字音。“叮咛”