沪科版高中生物第一册第三章第三节非细胞形态的生物—病毒 教案 (2).docx

沪科版高中生物第一册第三章第三节非细胞形态的生物—病毒教案(2)

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教学内容

沪科版高中生物第一册第三章第三节“非细胞形态的生物—病毒”，本节课主要内容包括：

1.病毒的定义、结构及其与细胞生物的区别。

2.病毒的分类及其对人类生活的影响。

3.病毒的繁殖过程及与宿主细胞的关系。

4.病毒感染的防治措施。

5.病毒与生物技术的关系。

本节课将围绕以上内容，通过讲解、案例分析、讨论等方式，使学生了解病毒的基本特征及其在生物科学领域的重要性。

核心素养目标

1.让学生能够运用科学的思维方式，通过分析病毒的繁殖过程，培养科学探究和问题解决的能力。

2.通过对病毒对人类生活的影响的学习，提高学生的社会责任感和参与健康生活的意识。

3.结合病毒的分类和防治措施，培养学生的信息获取、处理及运用能力。

4.在了解病毒与生物技术的关系中，发展学生的创新思维和科技伦理意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.病毒的结构特点及其与细胞生物的区别。

2.病毒的繁殖过程。

3.病毒感染的防治措施。

难点：

1.病毒的繁殖过程与宿主细胞的关系。

2.病毒的分类及具体实例。

解决办法：

1.利用模型和动画展示病毒的结构和繁殖过程，帮助学生形象地理解病毒的特点和繁殖机制。

2.通过案例分析，让学生了解病毒感染的实际案例，从而掌握防治措施。

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索病毒的分类和具体实例。

4.针对病毒繁殖过程与宿主细胞的关系，组织小组讨论，让学生在互动中深入理解这一难点。

5.在讲解病毒分类时，通过比较和归纳的方法，帮助学生掌握各类病毒的特点及实例。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：病毒结构及繁殖过程的动画、病毒分类资料、病毒感染实例文档

4.教学手段：PPT课件、实物模型、案例讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对病毒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道病毒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于病毒的图片或视频片段，如流感病毒、新冠病毒等，让学生初步感受病毒的特点及其与人类生活的密切关系。

简短介绍病毒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.病毒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解病毒的基本概念、结构及其与细胞生物的区别。

过程：

讲解病毒的定义，强调其非细胞形态的特点。

详细介绍病毒的结构，包括核酸核心、蛋白质外壳等，使用示意图帮助学生理解。

3.病毒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解病毒的特性及其对人类生活的影响。

过程：

选择几个典型的病毒案例进行分析，如HIV病毒、流感病毒、新冠病毒等。

详细介绍每个案例的背景、传播途径、防治措施等，让学生全面了解病毒对人类社会的危害及应对策略。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如预防措施、疫苗接种等，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与病毒相关的主题进行深入讨论，如病毒防控、疫苗接种等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对病毒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调病毒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括病毒的基本概念、结构、案例分析等。

强调病毒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用病毒相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于病毒防控或疫苗接种的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述病毒的定义、结构及其与细胞生物的区别，理解病毒的非细胞形态特点。

学生能够详细阐述病毒的繁殖过程，包括侵入宿主细胞、复制遗传物质、组装病毒颗粒等步骤。

学生能够列举并解释不同类型的病毒及其对人类生活的影响，如流感病毒、新冠病毒等。

学生能够掌握病毒感染的防治措施，包括疫苗接种、抗病毒药物、个人卫生习惯等。

学生能够了解病毒与生物技术的关系，如病毒载体在基因治疗中的应用。

2.能力提升方面：

学生通过案例分析，培养了分析问题和解决问题的能力，能够