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《火烧云》课堂实录
一、导入
师:想必是通过上节课的学习,火烧云给大家留下了非常深刻的印象。那么这节课让我们再一次走进课文,感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
二、复习:
1.复习字词
师:同学们请看,一片片火烧云已经飘到了我们的课堂,你们还能叫出它们的名字吗?下面就跟着老师的指挥棒开火车来读一读。(一生读,其他学生跟读两遍)
2.复习主要内容
师:片片火烧云同学们牢记心中,那么你们还记得这篇课文主要讲了火烧云的哪些方面的内容吗?
生1:描写了火烧云上来时的情景和火烧云的变化。
生2:还描写了火烧云下去是的样子。。
这两名同学找的非常准确,概括很全面。
(板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了)
三、学习目标
上节课的内容同学们掌握得非常棒,老师给你们一个大赞,那么接下来我们来看看这节课的学习目标
1.有感情地朗读课文,通过朗读、想象、交流,理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
2.学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,并展开想象力。
3.学会热爱大自然、热爱生活。
四、读中感悟,积累运用
1、学习“火烧云上来了”
师:课文里讲的火烧云是什么时候的?请自由读第一自然段,找到后先说给前后座同学听听。
师:谁来说一说?
生1:我是从“晚饭过后,火烧云上来了”这句话知道了,火烧云是傍晚时候的。
师:谁还有不同意见?
生2:老师我认为是夏季傍晚时候的火烧云。
师:你是从哪些地方体会到的?
生2:我从“晚饭过后”体会到这是傍晚时的火烧云,从“旁边走来个乘凉的人”体会到这是夏季的火烧云。
师:你读得太认真了,说得这么具体!
(课件出示一副霞光照到大地上的美丽图画。)
师:同学们请看,夏季傍晚的火烧云景象,给你留下了怎样的感受?
生3:夏季傍晚的火烧云,简直是太美啦!
生4:火烧云真伟大,把大地打扮得这么漂亮。
生5:火烧云就像一位神奇的画师,把整个天空涂抹得五彩缤纷。
师:霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美,火烧云就更美了。
师:我们可以带着怎样的语气去读呢?
生:我从课文中的五个“变”字体会到火烧云上来时人们很惊喜,所以我喜欢用惊喜的语气来读。
师:可以。你能试试读一读这五个变化吗?
生:我从老头“笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了”以及乘凉的人那开心的祝愿“您老人家必定高寿,您老是金胡子了。”这两句话中体会到火烧云给人们带来了欢乐,所以我喜欢用欢快的语气读。
师:你给大家带来了快乐,读得太棒了!
师:好!请同学们带着感情自己读读这段话。(学生自由朗读第一自然段)
师:我们一起读,边读边感受霞光的美。(学生有感情地齐读)
学习“火烧云的颜色变化”
师:接下来我们来看看火烧云上来后发生了哪些变化呢?请同学们自读三~六自然段,边读边思考。之后说给你的同伴听。(学生自由朗读后交流)
生:写了火烧云的颜色,还写了它的形状的变化。(板书:颜色、形状)
师:火烧云颜色变化有什么特点?
生:火烧云颜色变化特别快。(板书:快)
师:你从哪些词语体会到的?
生:我从“一会儿”这个词体会到的。
师:火烧云的颜色变化不仅快,而且还很——
生:(齐答)多。(板书:多)
师:一会儿......一会儿......一会儿......一会儿......(师生配合)
师:这四个“一会儿”构成了一组排比句,表示颜色交替出现,瞬息万变,充分体现火烧云色彩繁多、变化之快。那么同学们想一想“一会儿”还会出现什么颜色的火烧云呢?
生:一会儿半黄半玫瑰色,一会儿黄澄澄的,一会儿半金半红......
师:太漂亮了,还有什么颜色呢?
生:葡萄灰、梨黄、茄子紫
师:“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像一样的_____色。”这句话描述一下?
生:“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。
生:“梨黄”,像梨一样的黄色。
生:“茄子紫”,像茄子一样的紫色。
师:天空中还有哪些颜色?
生:还有些说也说不出、见也没见过的颜色。
师:你们看,这些颜色多漂亮啊!
(课件展示火烧云颜色变化的录像。)
师:那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色,用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。
生:桃红。
生:绚丽多姿。
生:千姿百态。
生:瞬息万变。
师:真好!老师捕捉了一组火烧云变化的镜头,我请同学一起来欣赏。
(课件展示一组火烧云变化的图片)
师:想象一下,它们像些什么呢?想象它的形状,并按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序来写一段话,之后和我们大家交流。
师:老师实在不忍心打扰大家,但由于时间有限我们就写到这,写完的同学向大家介绍一下。
生:(学生手指屏幕)一会儿,天空中出现了一座座山峰,高低不平,连绵起伏,犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼
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