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第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿

《第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿

各位领导、老师：

大家好!我今天讲的课文是二年级语文上册的《北京》

一、说教材

《北京》是一篇讲读课文，通过描述北京美丽和变化，表达出作

者对首都的赞美，对祖国的热爱。

二、说学情

1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。

2、积累了与课文有关的生活素材。

3、掌握了一定的朗读技巧。

4、语言表达能力也有了相当的基础。

三、说教学目标：

新课程提出，只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合，才能

打造出一种崭新的、充满活力的课堂。因此在充分研读教材、了解学

生的基础上定出了以下教学目标：

知识目标--巩固13个生字，理解重点词语和课文内容。

技能目标--正确流利有感情地朗读课文，感受北京的美丽，并背

诵自己喜欢的部分，能用自己的话描述出北京的美!

情感目标--激发学生热爱首都、热爱祖国的意识和感情。

教学重点--正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部

分。

教学难点--用自己的话描述出北京的美丽!激发爱国的情怀。

【设计意图】

新课程标准提出：对文章的理解，要紧紧抓住情感要素，发掘人

文内涵，增强学生的参与性，感染学生情绪，增强学生的审美体验，

进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界。

四、说教法

1、先学后教

2、朗读品悟

3、创设情境

4、拓展延伸

【设计意图】

自主学习，合作探究，是培养学生主动学习的有效方式，它把课

堂还给了学生，学生成为课堂的主人。

五、说学法

1、自主学习合作探究

2、创设情境感情朗读

【设计意图】

突出学生的主体作用，加强朗读训练。迎合新课标中在阅读教学

方面的要求。

六、说教学程序

本节课我将以闯关的游戏方式进行，

第一关：我会认5分钟

第二关：我会读25分钟

第三关：我会讲10分钟

(一)第一关：我会认

出示闯关目标：我能准确的读出生字词。

【设计意图】

读准生字是学好课文的前提。采用各种游戏来检测孩子对生字的

掌握，简洁高效，又能极好的调动孩子的学习兴趣，激发学习热情。

(二)第二关：我会读

出示闯关目标：我能找出文中描写了哪几个景点，还能有感情的

读出来。

我会说：“小朋友们，请大家先自读课文，找找有哪几个美丽的

景点，试着通过你的声音和情感读出它的美丽。然后在小组里交流交

流。”

【设计意图】

让学生带着目标去自学，这是高效教学的关键，发挥了学生的主

体作用，体现了先学;然后小组合作交流，强弱搭配，体现了“兵教兵”

的理念。这个目标的设置帮助学生理清文章脉络，从整体上把握课文。

然后小组展示，全班交流。师生共同

根据学生的回答，顺势完成板书。

(三)传递美丽

闯关目标：我喜欢这迷人的景色，我能美美地读一读，然后展示

给小伙伴听，哈哈!我开始啦!

这一环节重在阅读，是教学的重点，力求学生在读中理解，在读

中感悟，以读促思，以读代讲，这是实现高效课堂的有效途径。要做

到这一步，需要孩子用心灵去体会，从字里行间领悟，从遣词造句中

揣摩，这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、而后再倾诉的过程。为此

利用多媒体创设情景，从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特性。

具体是这样处理的：第二段的配乐朗读。第三段老师引读。第四

的想象阅读，第五段欣赏阅读。最后给全文配音“正当小小播音员”

的比赛，把朗读环节推向了高潮。

课件展示

在朗读的同时进行重点词句理解。理解和朗读二者是相辅相成的，

没有充分的理解就没有深刻的感悟，没有深刻的感悟就无法实现感情

朗读。期间我运用课件引导孩子掌握三种理解词语的方法，一是联系

生活实际理解，二是从字面上理解。三是配合画面想象理解。(配以课

件展示)

(四)介绍美丽

出示闯关目标：面对这迷人的景色，我忍不住想当小