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地方课程《家乡》说课稿

地方课程《家乡》说课稿

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说

课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的地

方课程《家乡》说课稿，希望对大家有所帮助。

我说课的内容是吉林省地方课程《家乡》教材，六年级上册第三

单元的内容，题目为《家乡水果》。下面，我从说教材、说教法、说

学法、说教学程序几个方面来谈一谈我的教学思路。

一、说教材

教材分析：

《家乡》课程开设的主旨是拓展学生的学习领域，整合我省各地

的文化资源，培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会

责任感。介于以上分析，结合本课教材，联系学生实际，我确定如下

三维目标：

知识目标：了解家乡水果的种类，感受水果的香甜以及劳动人民

的可爱。

能力目标：培养学生搜集、整理资料的能力。

情感目标：激发学生热爱家乡的情感和进一步探究“家乡美”的

兴趣。

本课重点：以多种渠道搜集家乡水果的资料。

本课难点：让学生领悟到吉林省的发展需要我们每个家乡人去共

同创造。

二、说教法：

为了让学生了解家乡水果的香甜，我采用以下方式进行教学：以

情景再现做依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式

教学；以平等交流为前提，设计互动式教学。采用多媒体展示法、情

景教学法、小组合作探究法三种教学方法进行教学。

三、说学法：

为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使

学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法的指导上力求体现

“让学生主动参与，合作探究“的理念，引导学生采用：合作、探究、

讨论、总结等学习方式进行学习。

那么如何将以上教法和学法恰如其分地运用到整个课堂教学中呢？

我设计了如下的教学环节：

一）、激情导入：

上课伊始，我以充满激情的话语导入：我们的家乡吉林省风景优

美，物产丰富。勤劳勇敢的家乡人民用自己的双手在这片黑土上描绘

着一幅幅美丽的画卷。今天，就让我们共同走进家乡的水果，感受那

沁人心脾的香甜！

（板书课题：家乡水果）

【设计意图：激情导入设计的精彩与否，关系着整堂课的教学质

量。课的一开始我就把饱满的情绪传递给每个学生学生，牢牢地吸引

住他们，使学生快速进入学习状态】

二）、开展活动：

《家乡》课注重在活动中学习知识，因此，本节课，以“感知—

—理解——深化”三个教学阶段来进行。设计了“了解家乡水

果”“介绍家乡水果”“赞美家乡水果”“展望家乡未来”四个主题

活动，来突破重难点。

活动一：了解家乡水果

活动开始前，我设计了这样的导言“同学们，我们的家乡吉林省

都盛产水果呢？

（生介绍，按方位多媒体出示吉林省水果种类）

随后我便抛出了这样的问题：我们的家乡珲春市就在吉林省的东

部，那么提到珲春，同学们觉得还应该再填加上哪种水果呢？

（多媒体出示：富硒苹果）

活动二：介绍家乡水果

本部分内容是本课的重点，课程标准中指出：《成功训练》课强

调交流，强调沟通，通过学生之间的交流，教学时，教师应为学生设

计丰富多彩、适于合作学习的内容。在分组学习时，在学生自愿的基

础上，教师要尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配，以利于学

习活动的组织。为些，我设计了以下教学突破重点。

根据课时安排和大家的兴趣爱好，自由搭配成了三个组，分别是：

延边苹果梨、珲春葡萄组、富硒苹果组。学生们以小组的方式，交流

一下收集到的资料。看到时机成熟，我便抛出了这样的问题：刚才看

到同学们交流得这样激烈，相信大家一定收集到了许多资料，对吗？

今天，就让我们在这里召开一次“金秋送爽，缤纷水果节”看看哪个

小组能够最终获胜？

一个活动激起千层浪，这种设计方式，极大地调动了学生们回答

的积极性，使学生一下子就活跃起来，学生们兴奋地说着自己对家乡

水果的了解，使学生不吐不快。

活动三：赞美家乡水果

此时此刻，学生们学到深处，情到深处，我引导学生把自己在学

习活动中的感受用不同的形式表达出来，如：歌曲、宣传语等，来赞

扬家乡，抒发对家乡水果的热爱之情。

【设计意图：学生在了解、欣赏家乡的水果后，对家乡的.热爱愈

发强烈，这种爱的情感需要一个抒发的平台。该设计意在