沪科版九年级物理下册《电能从哪里来》单元作业设计.docx

目录

单元信息 1

单元分析

课标要求 1

教材分析 2

学情分析 3

单元学习与作业目标 3

单元作业重难点 4

单元作业设计思路 4

课时作业

第一课时 电能的产生 4

第二课时 科学探究：怎样产生感应电流 13

第三课时 电能的输送 22

单元质量检测作业

单元质量检测整体设计思路 31

单元质量检测作业内容 32

单元质量检测作业参考答案 37

单元质量检测作业属性表 38

单元作业设计反思 39

主题单元：电能从哪里来

物理是一门培养学生必备品格和关键能力的重要学科，特别注重发展学生综合分析、实践探究、灵活应用等能力。作业设计贯穿于课前、课堂和课后，是提高学生思维能力的重要环节。课时作业设计，缺乏结构性、系统性，无法实现知识迁移与应用，在“五育并举”和“双减”的背景下，只有以核心素养为导向，综合分析单元知识逻辑结构，进行单元作业设计，将核心素养与物理知识有机融合，避免重复机械性刷题现象，才能实现作业的减负增效。下面以《电能从哪里来》为主题进行单元作业设计。

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

九年级

第二学期

沪科版

电能从哪里来

单元

组织方式

?自然单元 ? 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

电能的产生

第十八章第一节

2

科学探究：怎样产生感应电流

第十八章第二节

3

电能的输送

第十八章第三节

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中属于“能量”主题。该主题具有一定的综合性和跨学科性，与生产生活及社会发展等密切相关。本单元内容设计旨在引导学生从物理学视角认识能量世界，了解节约能源和可持续发展的重要性。教学中应尽量联系生活实际采取多样化教学方式，尽量让学生亲身动起手来，体会科学探究过程，加强对实验方法和物理知识的理解。通过跨学科实践活动、调查收集信息、小组论坛交流等多种实践作业，来提高学生综合分析问题和解决问题的能力，培养学生将科学服务于人类的使命感。

1

具体内容要求如下：

从能量转化的角度认识电池和发电机的作用。

通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

知道采用高电压输电的目的，了解高压触电及防护措施。活动建议：

学生分组探究感应电流产生条件，培养学生的交流与合作的意识和能力。

学生自主查阅有关法拉第相关资料，并在课堂相互交流，培养学生认真刻苦学习、勤于思考敢于探索的科学精神。

动手制作简单的水果电池，班级交流制作心得体会，并写一篇科技小论文。

（二）教材分析

单元知识框架

单元知识的逻辑分析

本单元从电能的产生入手，首先让学生认识熟悉而又陌生的电源，了解常见的发电方式，从而激发学生去探究发电机为什么能发电的兴趣，通过探究产生感应电流的条件，知道发电机的发电原理。最后再学习遥远的发电厂如何将电能输送到千家万户的，并让学生了解相关安全用电知识。通过本单元学习，学生将对电磁感应现象有了初步认识，知道电磁感应过程也是能量转化的过程，初步理解发电机的简单原理，特别是体会到电磁感应现象在生活中的应用。

2

（三）学情分析

本主题单元内容是在学生学习了磁场的性质、电流磁效应以及磁场对通电导体有力的作用后，再学习本单元知识，使学生对电与磁相互作用的内容有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的延续；本单元的学习，为以后学习发电机的内容打下理论基础，同时也具有启后的作用。

根据从生活走向物理的理念，电池部分主要介绍了生活中常见的干电池和蓄电池，仅介绍了它们是把化学能转化为电能（蓄电池要先把电能转化为化学能）的装置，并不涉及电化原理；在本单元中电磁感应现象是作为科学探究能力的培养而设置的，学生不仅对电磁感应现象有初步认识，认识到产生电磁感应的过程也是能量转化的过程，初步了解发电机的简单原理，还能体会到电磁感应现象在生活中的应用，减小对物理学的神秘感；通过实验，让学生知道电能的整个输送过程，并从感性上认识到高压输电可以减小电能的损耗。

三、单元学习与作业目标

3

四、单元作业重难点

重点：电池供电的原理及各种电池供电时能量的转化方式；电磁感应现象及其原理；发电机的发电原理。

难点：高压输电的原理；高压触电及其防护。

五、单元作业设计思路

单元作业设计立足以学生为本，以课程核心素养为导向，分析单元知识逻辑结构，将核心素养与物理知识有机融合，避免重复作业、机械性训练，才能实现作业的减负增效。单元作业设计服务学生终身发展。

六、课时作业

第一课时电能的产生

【课时学习目标】

了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。

了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展

4

情况。

通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高环境保护意识。

【课时作业目标】

序