人教版（2024）数学一年级上册5.3　5、4、3、2加几教案.docx

人教版（2024）数学一年级上册5.35、4、3、2加几教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版（2024）数学一年级上册5.35、4、3、2加几

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕一年级学生的认知水平，通过生动的教学手段和实例，引导学生掌握5、4、3、2加几的计算方法，培养学生对数学的兴趣和基本计算能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过具体情境下的数学问题解决，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习与合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够熟练地数到10，并对简单的加法有了初步的认识，如1加1、2加2等。

2.一年级的学生通常对直观、形象的教学内容更感兴趣，他们的学习能力强于记忆和模仿，但抽象思维正在发展中。他们喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识，合作学习能够增强他们的学习动力和社交技能。

3.学生在学习5、4、3、2加几时可能遇到的困难和挑战包括：对加法概念的理解不够深刻，容易混淆加数和和的关系；在计算过程中可能会忘记进位或者不理解进位的概念；在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型，从而无法运用所学的加法知识进行解答。

四、教学资源

-教科书《人教版数学一年级上册》

-教学黑板/白板

-粉笔/白板笔

-计数器或算珠

-实物模型或图片（如小玩具、水果等）

-互动式学习软件（如数学游戏软件）

-学生作业本和练习册

-多媒体投影仪/电脑（用于展示PPT或教学视频）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一些水果图片，如苹果、橘子等，引导学生数一数每种水果的数量。

-提出问题：“如果小华有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果呢？”

-学生思考并回答，教师引导学生通过数数来找出答案。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题“5加几”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教科书上的例题，如“5+3等于几？”

-教师通过实物模型或计数器，演示5加3的计算过程，强调加法的概念。

-学生跟随教师一起操作计数器，完成5加3的计算。

-教师继续展示并讲解4加几、3加几、2加几的计算方法，确保学生理解。

-教师通过互动提问，检查学生对加法概念的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，要求学生独立完成5加几的计算。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决计算中的问题。

-学生完成练习后，教师邀请几名学生上台展示他们的答案，并进行点评。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中哪些地方可以用到今天学的加法知识？”

-学生分享自己的经历和想法，教师给予肯定和鼓励。

-教师引导学生讨论加法在生活中的应用，如购物、烹饪等。

5.创新环节-游戏化学习（用时5分钟）

-教师利用互动式学习软件，开展一个加法游戏，让学生在游戏中练习5加几的计算。

-学生通过游戏巩固所学知识，教师在旁边观察并给予必要的指导。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调加法的重要性。

-教师布置作业，要求学生回家后练习5加几的计算，并尝试解决一些实际问题。

在教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生提问和分享，通过实物操作和游戏化学习，帮助学生更好地理解和掌握5加几的计算方法，同时培养学生的数感和逻辑思维能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：收录了一些简单的数学故事，通过故事的形式让学生感受数学的趣味性，理解加法在生活中的应用。

-《数学游戏集》：提供了一系列数学游戏，学生可以在家长的指导下，通过游戏进一步巩固5加几的计算方法。

-《生活中的数学》：介绍了一些生活中的数学问题，鼓励学生观察生活，发现数学的实用性。

2.课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用不同的物品，如玩具、豆子等，进行5加几的计算练习，增强学生的动手操作能力。

-鼓励学生记录下自己在生活中遇到的加法问题，并尝试用所学的知识解决，如购物时计算总价等。

-家长可以和孩子一起玩数学游戏，如“数学接龙”，一人说出一个加法算式，另一人说出答案，并继续提出新的算式。

-学生可以尝试制作自己的数学小书，将所学的5加几的计算方法以及应用场景记录下来，与他人分享。

-学生可以探索加法的规律，如为什么加法满足交换律（即a+b=b+a），并通过实例来验证这个规律。

-学生可以尝试解决