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2023-2024学年统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》,课文通过生动的语言描绘了壶口瀑布的壮丽景象,以及作者对壶口瀑布的感悟和赞美。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在七年级时学过的《黄山奇石》等描写自然景观的课文有关联。通过学习《壶口瀑布》,学生可以进一步巩固对描写自然景观的方法和技巧,同时提高对自然美的感悟和欣赏能力。此外,课文中的词汇、修辞手法等也与学生已有的语文知识相联系。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《壶口瀑布》中的精彩语句和修辞手法,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入思考课文描绘的自然景观与人生哲理之间的联系,培养学生的思辨能力和创新思维。
3.文化传承与理解:让学生在欣赏壶口瀑布的自然美过程中,了解我国黄河文化,增强对民族文化的自豪感。
4.审美鉴赏与创造:通过感受《壶口瀑布》中的自然景观之美,提高学生的审美素养,激发学生的创造潜能。
学习者分析
1.学生已经掌握了七年级时学习的关于描写自然景观的基本知识,包括词汇、修辞手法和描写方法,以及基本的阅读理解技巧。
2.学习兴趣:学生对自然景观有较高的兴趣,容易被《壶口瀑布》中壮丽的自然景观所吸引,对探索和了解黄河文化充满好奇。
能力:学生在阅读理解、词汇运用和写作方面有一定的能力,能够理解并欣赏课文的优美语言。
学习风格:学生偏好直观、生动的教学方式,喜欢通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:对课文中的深层次含义和抽象的修辞手法可能难以理解;对黄河文化的了解不足,可能影响对课文文化背景的理解;在写作过程中,可能难以将所学修辞手法和描写技巧应用到自己的作文中。
教学资源
-统编版语文八年级下册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-课文朗读音频
-相关自然景观图片
-《壶口瀑布》课文背景资料
-课堂讨论引导问题清单
-学生写作练习本
-教学PPT或黑板/白板
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布《壶口瀑布》预习PPT和朗读音频,要求学生预习课文并了解作者背景。
设计预习问题:设计问题如“课文中的哪些词语和句子让你印象深刻?”,“你能描述一下壶口瀑布的特点吗?”
监控预习进度:通过学生提交的预习笔记和问题回答,检查预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读课文,听朗读音频,做好笔记。
思考预习问题:学生独立思考预习问题,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。
教学方法/手段/资源:自主学习法,微信群共享资源。
作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放壶口瀑布的视频,引导学生进入课文情境。
讲解知识点:讲解课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并分析其效果。
组织课堂活动:分组讨论课文中描述壶口瀑布的精彩段落,探讨作者的情感表达。
解答疑问:对学生在学习过程中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,小组讨论法,多媒体教学设备。
作用与目的:深入理解课文内容,掌握修辞手法,培养合作学习能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置以《壶口瀑布》为主题的写作练习,要求学生运用课文中的修辞手法。
提供拓展资源:提供关于黄河文化和壶口瀑布的资料,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成写作练习,尝试运用所学修辞手法。
拓展学习:学生利用提供的资料,深入了解黄河文化和壶口瀑布。
反思总结:学生对自己的写作过程和成果进行反思,总结学习收获。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法,拓展资源。
作用与目的:巩固课堂所学,拓展知识视野,提升写作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
-文学作品:推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品,如《黄山奇石》、《桂林山水》等,以增强对不同自然景观的描写方法和语言魅力的理解。
-相关文化:介绍黄河文化的历史背景,包括黄河的地理位置、文化意义以及壶口瀑布在黄河文化中的地位,帮助学生更好地理解课文的文化内涵。
-自然科学:提供关于壶口瀑布形成的自然科学知识,如地质构造、水流动力学等,让学生从科学角度了解壶口瀑布的形成原因。
-艺
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