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【核心素养目标】人教版化学九下11.1.2复分解反应教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版化学九年级下册11.1.2复分解反应

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的科学思维能力，通过分析复分解反应的特点和条件，培养其推理和判断能力。

2.增强学生的实践操作能力，通过实验观察复分解反应的现象，提高实验设计和操作技巧。

3.培养学生的信息获取和处理能力，使其能够从化学方程式中提取有效信息，理解复分解反应的实质。

4.培养学生的科学态度与价值观，激发对化学现象的好奇心和探究欲，形成正确的科学观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-复分解反应的定义与特点：强调复分解反应是两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应，如酸碱中和反应、盐和酸的反应等。

-复分解反应的条件：详细讲解复分解反应发生的条件，包括生成沉淀、气体或水，举例说明如硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀。

-复分解反应的应用：介绍复分解反应在日常生活和工业中的应用，如利用酸碱中和反应进行中和处理，通过反应方程式展示具体的反应过程。

2.教学难点

-复分解反应类型的识别：学生可能难以区分哪些反应属于复分解反应，需要通过示例（如NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3）来帮助学生识别和判断。

-复分解反应条件的理解：学生对复分解反应条件（生成沉淀、气体或水）的理解可能存在困难，可以通过实验演示（如硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀）来加强理解。

-复分解反应与氧化还原反应的区别：学生可能混淆复分解反应与氧化还原反应，需要通过对比分析（如氧化还原反应中元素化合价的变化，而复分解反应中没有化合价的变化）来澄清概念。

-复分解反应方程式的书写：学生在书写复分解反应方程式时可能遇到困难，可以通过逐步示范（如从反应物到生成物的转换过程）和反复练习来提高学生书写方程式的准确性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版化学九年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与复分解反应相关的化学方程式示例、反应类型图表，以及相关的教学视频，以PPT形式展示。

3.实验器材：准备硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、硝酸银溶液、盐酸等实验试剂，以及试管、滴管、烧杯等实验器材，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作台摆放整齐，讨论区分组就座，便于学生互动和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的复分解反应现象，如清洁剂去除油污、游泳池消毒等，引发学生对复分解反应的兴趣。

-提出问题：“你们在生活中见过哪些化学变化？它们有什么共同特征？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题——复分解反应。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍复分解反应的定义、特点，通过板书展示复分解反应的通式。

-通过PPT展示几种典型的复分解反应实例，如酸碱中和反应、沉淀反应等，并解释复分解反应发生的条件。

-教师演示实验：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应，观察生成蓝色沉淀的现象，引导学生理解复分解反应的实际过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个复分解反应的实例，要求学生在小组内讨论并书写相应的化学方程式。

-学生在小组内分享自己的答案，组内互相纠正和补充，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“复分解反应有哪些应用？请举例说明。”

-学生回答，教师点评并补充，强调复分解反应在日常生活和工业中的重要性。

5.情境互动与核心素养拓展（10分钟）

-教师设置情境：假设某工厂排放的废水含有大量硫酸铜，如何利用复分解反应进行处理？

-学生分组讨论，提出解决方案，教师引导学生在讨论中运用所学知识，培养科学思维和问题解决能力。

-各组汇报讨论结果，教师总结并强调复分解反应在实际应用中的价值。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调复分解反应的特点和条件。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答和反馈。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：让学生课后查阅资料，了解复分解反应在环境保护中的应用，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过实验演示、情境设置、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握复分解反应的知识，同时培养他们的科学思维、问题解决能力和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关化学反应类型：介