贵州省高中化学竞赛现状的调查与分析.pdf

贵州省高中化学竞赛现状的调查与分析

摘要贵州省高中学生化学竞赛成绩与其他省份比较，有较大的差距，基于

贵州省高中化学竞赛现状调查结果，结合贵州省的实际情况，对贵州省的化学竞

赛培训工作提出了一些建议。

关键词化学竞赛问卷调查建议竞赛辅导

贵州省自1984年组队参加全国化学竞赛以来，至今已有27个年头，在历届

全国总决赛中，共获一等奖1次、二等奖18次、三等奖62次，四等奖1次，实

验优秀奖1次。其中，最好成绩是遵义四中罗孜同学取得的，她于2000年赴浙

江大学参加全国冬令营决赛，在决赛中取得86分，仅与当年全国第一名差3.9

分，最终获得全国一等奖，成绩名列全国第13名、西南五省区第1名，进入国

家奥赛集训队，实现贵州省高中学生学科奥赛全国决赛一等奖和进入国家集训队

两项零的突破，被保送清华大学。虽然贵州省在高中化学竞赛中取得了一定的成

绩，但与其他省份相比还有较大的差距，整体参赛水平还较低，有待进一步提高。

笔者对贵州省的贵阳、遵义、凯里、毕节、铜仁、兴义、都匀和安顺8个地

区的32所学校的参赛学生进行了问卷调查，共发出调查问卷800份，收回有效

问卷732份，回收率91.5%。此外，笔者还走访了贵州省部分化学竞赛成绩相对

较好的学校，采取与辅导教师和参赛学生座谈的形式，深入了解我省高中化学竞

赛的现状,并为今后开展和推广高中化学竞赛和逐步提升学生的参赛水平提供

一些思路。

1问题的提出

从2006—2010近5五年全国高中化学竞赛（初赛）贵州省参赛学生的试卷

情况看，竞赛总体成绩较低,试卷中存在着不少问题，这不得不引起我们的反思,

这也从一个侧面反映出贵州省高中化学竞赛培训中存在着一些问题。因此，笔者

试图通过问卷调查、访谈两种方式对贵州省高中化学竞赛现状作一个深入的了

解，以期发现竞赛培训中的问题所在，进而找到贵州省化学竞赛成绩差的原因。

2调查对象及方法

调查对象：贵州省的贵阳、遵义、凯里、毕节、铜仁、兴义、都匀和安顺8

个地区的32所学校的参加各级化学竞赛的学生。

调查方法：问卷调查、访谈。其中共发出调查问卷800份，收回有效问卷

732份，回收率91.5%。

3调查结果及分析

3.1学生调查问卷结果及分析

（1）大部分学校对竞赛的重视程度不够

学校对化学竞赛的重视和给予的强有力的支持是竞赛选手取得好成绩的首

要前提。在竞赛开展较好的学校里，学校优质的教学设施可以为学生提供良好的

学习条件；学校的一些教学设备帮助学生拓展思维的空间，让学生可以更加深刻

地理解一些比较艰深的化学原理；学校的课程能为学生的自主学习、发展兴趣提

供更广阔的空间。而在调查中，我们发现：只有36.9%的学生认为学校很重视化

学竞赛，51.5%的学生认为学校对竞赛的重视程度一般，还有11.6%认为学校根

本不重视化学竞赛。学校对竞赛的重视程度会直接影响到贵州省化学竞赛成绩的

好坏，所以各学校应该加强对竞赛的重视。

（2）学生对化学竞赛的兴趣不够浓厚

兴趣是一种带感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基

础，是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机。兴趣是一种最直接、最

活跃的学习动力，激发学习兴趣是打开学生自身学习潜力大门的一把钥匙。而在

调查中我们发现：只有42.9%的同学对化学竞赛有浓厚的兴趣，48.1%的同学对

竞赛的兴趣一般，甚至有7.8%的同学对化学竞赛根本不感兴趣。这个结果引起

了笔者的一些思考：竞赛选手应该具备的首要条件就是：对化学竞赛有浓厚的兴

趣。既然有半数以上的同学对化学竞赛没有浓厚的兴趣，那么他们参赛的原因和

目的又是什么呢？这就反映了下面几个问题：①学校在选择竞赛苗子时没有充分

考虑学生的兴趣；②在竞赛培训中，教师对学生竞赛兴趣的激发、培养、维持方

面做得还不够。

（3）学生在准备竞赛的过程中存在着一些困难

调查结果显示：学生在准备竞赛的过程中存在以下困难：辅导资料不足

（45.9%）；缺乏实验仪器（38.8%）；学习压力大，没有足够时间和精力（74.6%）；

担心影响高考成绩（29.5%）；在学习和心理上遇到难题时没有教师指导（26.1%