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22塞下曲教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《塞下曲》教学设计——2023-2024学年四年级下册语文统编版

本节课教学内容为统编版四年级下册语文教材第五单元第18课《塞下曲》。本节课主要学习唐代诗人卢纶创作的《塞下曲》。内容包括诗歌的朗读、理解诗意、感悟诗情、学习诗歌的表现手法及背景知识。具体内容包括：

1.诗歌原文：《塞下曲》

2.诗歌朗读与节奏划分

3.诗歌大意理解

4.感悟诗情与描绘的景象

5.学习诗歌的表现手法

6.了解诗人卢纶及创作背景

二、核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力。

2.提升学生对古典诗词的鉴赏力和理解力。

3.增强学生通过诗歌描绘想象场景的能力。

4.培养学生运用文学语言表达个人情感与感受的能力。

5.激发学生对传统文化和历史的兴趣与探究欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式、韵律和节奏有初步认识。

-学生对唐代诗歌有一定的了解，对诗人卢纶可能有所耳闻。

-学生在之前的课程中已经接触过对自然景象的描绘，对相关词汇和表达有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有画面感的诗歌感兴趣，能够通过诗歌中的描绘产生共鸣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字理解诗歌的基本含义。

-学生可能偏好通过互动和讨论的方式来学习，喜欢参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对诗歌中的古汉语词汇和表达方式感到陌生，理解上存在困难。

-学生可能难以把握诗歌的节奏和韵律，影响朗读效果。

-学生在理解诗歌深层含义和情感表达时可能存在障碍，需要引导和启发。

四、教学资源

-教科书《统编版四年级下册语文》

-多媒体投影仪

-诗歌朗读音频资料

-古诗词学习软件或APP

-互动式白板

-课堂讨论引导卡

-学生作品展示板

-评价反馈表格

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《塞下曲》的预习资料，包括诗歌原文、朗读音频和背景资料，要求学生熟悉诗歌内容。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些场景？”和“诗人表达了怎样的情感？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示塞下风光的图片，引入《塞下曲》的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的节奏、韵律和意境，重点解析难点词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗中的意象和情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意境和情感。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过朗读和讨论，让学生实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，促进学生合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写《塞下曲》的感悟和对诗中意象的描绘。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对诗歌的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索诗歌的魅力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词背景知识：《塞下曲》是唐代边塞诗的代表作之一，可以拓展介绍唐代边塞诗的背景、特点以及代表诗人，如高适、岑参等。

-诗人卢纶生平：介绍卢纶的生平事迹，包括他的诗歌创作特点、其他著名诗作等。

-边塞风光描写：收集其他描写边塞风光的诗词，如王昌龄的《出塞》、王之涣的《登鹳雀楼》等，进行对比阅读。

-古代战争文化：介绍古代战争中的边塞防御体系、战争策略等，帮助学生理解诗