浙江人民美术出版社初中美术七年级下册 5.手绘校园风景 教案.docx

浙江人民美术出版社初中美术七年级下册5.手绘校园风景教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“手绘校园风景”，选自浙江人民美术出版社初中美术七年级下册第五章。教学内容包括观察校园风景、了解绘画工具与材料、掌握手绘技巧以及创作一幅校园风景画。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生已学习的绘画基础知识和技能，如线条、色彩、透视等，让学生在实际操作中运用所学知识。同时，通过观察和描绘校园风景，引导学生关注身边的美好事物，提高审美能力。教材中列举了多种手绘校园风景的实例，有助于激发学生的学习兴趣和创作灵感。

核心素养目标

1.美术鉴赏与批评：培养学生对校园风景的审美感知能力，通过观察、分析校园景观，提升对美的认识和评价能力。

2.美术表现与创造：锻炼学生运用手绘技巧表达个人对校园风景的理解，提高创作实践能力。

3.美术文化理解：引导学生了解手绘艺术在生活中的应用，增强对美术文化背景的认识和尊重。

学情分析

本节课面向的是初中七年级的学生。在知识方面，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，具备了一定的审美基础。在能力上，学生能够进行简单的构图和描绘，但手绘技巧尚待提高，特别是在描绘真实场景时，对透视和光影的处理可能不够准确。

在素质方面，学生具有一定的观察力和想象力，但可能缺乏细致观察和深入挖掘的习惯。行为习惯上，学生可能存在耐心不足、细致观察不够等问题，这些习惯可能会影响他们在手绘创作中的表现。

学生对美术课程普遍有较高的兴趣，但可能对实际操作中的难度和挑战感到畏惧。因此，本节课需要激发学生的兴趣，同时引导他们克服困难，通过实践提升手绘技能，培养良好的观察和创作习惯。

教学资源

-教材：浙江人民美术出版社初中美术七年级下册

-纸张：绘图纸、草图纸

-绘图工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔

-展示板：用于展示学生作品

-投影仪：用于展示教学范例和步骤

-电脑：用于辅助教学，如展示电子图片和视频

-摄像头：用于记录学生创作过程

-信息化资源：校园风景图片库、手绘技巧教学视频

-教学手段：小组讨论、个人实践、作品展示与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括校园风景图片和手绘技巧简介，要求学生预习并了解手绘的基本技巧。

-设计预习问题：提出问题如“你能从图片中分辨出哪些手绘技巧？”和“你认为手绘校园风景需要注意哪些方面？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解手绘技巧。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索手绘技巧。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园风景照片，引出手绘校园风景的主题。

-讲解知识点：详细讲解透视、光影和构图等手绘技巧。

-组织课堂活动：分组进行手绘实践，每组选择一个校园景点进行描绘。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到实际手绘中。

-参与课堂活动：学生分组讨论并实践手绘技巧。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解手绘技巧的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握手绘技能。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，独立完成一幅校园风景手绘作品。

-提供拓展资源：提供一些手绘教程视频和优秀作品图片，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成手绘作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习手绘技巧。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价和反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于学生如何运用手绘技巧准确表达校园风景的透视和光影效果，以及如何在实践中提高审美能力和创作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）艺术书籍：《手绘技巧与应用》、《风景速写教程》等，这些书籍详细介绍了手绘的基础知识和技巧，包括线条、色彩、构图等方面，适合学生深入学习。

（2）艺术展览：组织学生参观艺