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江西工贸高级技工学校

一体化课程教学改革试点实施方案

为落实人力资源和社会保障部办公厅《关于印发技工院校一体化课程教学改

革试点工作方案的通知》（人社厅发〔2009〕86号）和省人力资源和社会保障厅

《江西省技工院校开展一体化课程教学改革试点工作方案》（赣人社字〔2010〕

161号）文件精神，通过加大教学改革力度，建立以职业活动为导向，工学结合

一体化的课程体系，以切实提高技能人才培养质量和提升学校教学核心竞争力，

结合学校实际，提出以下实施方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育发展规律，全面推

进素质教育和职业技能教育。建立以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综

合职业能力为核心，理论教学与技能操作融合贯通，工学结合一体化的课程体系，

按照全面实施、突出重点的原则，明确工作目标和措施，狠抓落实、注意实效。

二、工作目标

1、确定粮食工程、酒店管理等2个专业开展一体化课程教学改革试点工作。

2、在学习借鉴外省技工院校改革经验的基础上，结合学校实际情况用三年

左右的时间，在粮食工程、酒店管理2个专业中开发出一体化课程教学体系，并

进行教学实验。初步建立具有先进职业教育理念，既符合学校的人才培养目标要

求，又符合市场用人单位需求的全新课程教学体系。

三、任务与要求

1、开发制定一体化课程教学标准。依据一体化课程教学改革基本原则，设

计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、知识

学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培养目

标、职业能力要求、课程结构与内容、教学安排和教学保障条件等。

2、组织开发一体化课程教材。创新教材编写模式，打破学科体系，编写理

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论教学和实践教学相融合的教材和教辅材料，依据劳动者的职业特征、职业成长

规律和典型工作任务设计教材教学单元，力争实现工作过程导向的教学模式，实

现理论知识与技能训练的有机结合。

3、探索建设一体化课程教学场地。打破理论课与实训课授课地点分离的传

统模式，建设既能满足理论教学,又能具备技能训练的一体化教学场地,将传统理

论教学教室和实训场地合一,力争创设真实的工作环境,实现理论教学与技能训

练融合进行,为学生提供体验实际工期过程的学习条件。

4、加强建设一体化课程师资队伍。加快培养既能讲授理论知识课，又能指

导技能训练和生产实习的一体化课程教师。注重在一体化课程开发试验过程中，

促进教师更新教学观念、创新教学方法、提高教学水平和能力，不断提升教师企

业实践能力、一体化课程开发能力，逐步形成一支教学质量高、结构合理、示范

性强的优秀一体化课程教学团队。

四、实施步骤

拟用三年左右的时间，分三个步骤实施：

第一步骤：准备阶段（2010年8月至2011年1月）

1、技术培训和观念更新

构建和实施一体化课程，既是学生学习、企业用人的迫切需求，也是提升

学校教学核心竞争力的重要途径。从这一高度出发，学校在推行教改工作过程中

需采取一系列措施和办法，其中观念更新和组织措施有力是开展一体化课程体系

改革的前提。

首先通过各种会议渠道，使所有参与教师明确学校得以长足发展的重要意

义在哪里，使全体参与教师明确教育教学持续改革是促使学校得以长足发展的必

由之路。其次通过各种