四年级语文下册第六单元,23课,古诗词三首。第二课时导学案.pdfVIP

“211”教学模式导学案（语文科）

年月日制订

年级四年级教师陆淼

课题渔歌子第2课时课型单一课

1、理解词中字词的意思以及整首词的意思。

达成目标

2．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

重点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学流程

安全教育一分钟

一、精设预习、创设意境，理解课题

1.老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；

它和古诗在表达上不太一样）

2.你们了解词吗？试着说一说。

检测预习

交代目标3.简介作者背景：

合作共享

张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓

徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

二、渲染气氛，理解词义

1.配乐朗读，营造气氛。

2.自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。

质疑问难

3.指名朗读，师生正音。

交流探讨

4.自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了

的问题画出来。

5.小组交流学习成果。6.全班交流，教师点拨指导。

白鹭：闲适的象征。它能衬托出渔夫的生活环境。

桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或

桃花水。

不须归：乐而忘返，不想回家。

7.教师小结：

这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成

的山水画。

三、反复吟诵，感悟意境

新知检测

1.教师范读，再入意境。

精设预习

2.自由朗读，边读边想象每一个画面。

3.指名朗读，教师指导。

4.小组轮读，相互欣赏。

5.感情朗读，感悟意境。

四、积累语言，拓展延伸

1.有感情地背诵《渔歌子》。

2.到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。

3.默写两首古诗。

渔歌子

张志和

白鹭飞斜风细雨

渔歌子桃花流水热爱大自然

板书设计鳜鱼肥不须归

教学反思

85%

课堂达标率

学

个别学生听课的状态不好，课前没有做好复习。

原因分析

生

改进措施

学生学习的兴趣高

本课亮点

教