【核心素养】人音版二年级上册第5课《跳圆舞曲的小猫》教案.docx

【核心素养】人音版二年级上册第5课《跳圆舞曲的小猫》教案

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设计思路

本节课以培养学生的音乐核心素养为目标，结合人音版二年级上册第5课《跳圆舞曲的小猫》的内容，通过生动有趣的教学活动，让学生在聆听、感受、模仿和创作中，理解圆舞曲的特点，培养音乐感知力和创造力。课程设计注重实践性与趣味性，以课本为依据，引导学生积极参与，激发学生对音乐的热爱和兴趣。

核心素养目标分析

1.音乐审美感知：通过聆听《跳圆舞曲的小猫》，使学生能够感知圆舞曲的节奏、旋律和风格特点，提升对音乐美的感受力和鉴赏力。

2.音乐实践能力：鼓励学生参与歌曲的演唱、演奏及即兴创作，培养其音乐表现力和创造力。

3.音乐文化理解：通过讲解圆舞曲的起源、发展及其在音乐史上的地位，提高学生对音乐文化的认识和了解。

4.音乐情感态度：激发学生对音乐的兴趣和热情，培养积极的情感态度，使其在音乐活动中获得愉悦和满足。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了基本的音乐节奏和音符。

-学生能够简单识别和演奏一些简单乐器。

-学生对音乐的基本元素（如旋律、节奏、音高）有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的音乐活动表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的模仿和创新能力，喜欢参与互动性强的学习过程。

-学生偏好直观、形象的教学方式，对于游戏化和故事化的教学内容更加敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对圆舞曲的节奏和旋律把握不准确。

-学生在即兴创作时可能会遇到创意表达的障碍。

-学生对音乐文化背景的理解可能不够深入，需要更多的引导和启发。

教学资源准备

1.教材：人音版二年级上册音乐课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《跳圆舞曲的小猫》的音乐播放资源，以及相关的圆舞曲图片和乐谱。

3.教学工具：音响设备、电子琴或钢琴，用于播放和演示音乐。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的乐器和乐谱架。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《跳圆舞曲的小猫》音乐，同时展示一张小猫跳舞的图片，引导学生聆听并观察。

-提问：“你们听到了什么？”，“小猫在做什么？”

-学生自由分享感受，教师总结并引出课题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍圆舞曲的特点，包括节奏、旋律和风格。

-演示圆舞曲的演奏，让学生感受音乐的节奏和旋律。

-分解圆舞曲的节奏和旋律，引导学生跟唱和模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选出一个代表演唱或演奏圆舞曲。

-教师巡回指导，纠正错误，鼓励创新。

-学生相互评价，教师总结反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“圆舞曲给你们什么感觉？”

-学生讨论并分享自己的感受。

-教师引导学生创作简单的圆舞曲旋律，学生尝试即兴创作。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点。

-学生展示自己的创作，教师给予评价和鼓励。

-教师布置课后作业，让学生回家后尝试创作自己的圆舞曲。

每个环节都注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、练习和评价等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握圆舞曲的特点，同时培养学生的音乐审美、实践能力和文化理解。

学生学习效果

六、学生学习效果

学生在本节课学习《跳圆舞曲的小猫》后，取得了以下效果：

1.音乐审美感知的提升：学生能够准确识别圆舞曲的节奏和旋律特点，对圆舞曲的风格有了深入的理解和感受，能够从音乐中体验到美的享受。

2.音乐实践能力的增强：通过参与演唱、演奏和即兴创作，学生的音乐表现力和创造力得到了锻炼，能够独立或合作完成简单的圆舞曲演奏。

3.音乐文化理解的加深：学生对圆舞曲的历史背景、文化意义有了初步的认识，能够理解圆舞曲在音乐史上的地位和影响。

4.情感态度的积极变化：学生对音乐学习的兴趣明显提升，对圆舞曲产生了喜爱之情，能够在音乐活动中表现出积极的情感态度。

5.知识技能的掌握：学生掌握了圆舞曲的基本节奏和旋律，能够准确地唱出或演奏出《跳圆舞曲的小猫》的主要部分。

6.团队协作和沟通能力的提升：在分组练习和讨论中，学生学会了如何与他人合作，提高了沟通和协调能力。

7.创新思维的激发：在即兴创作环节，学生的创新思维得到了激发，能够尝试创造出自己的音乐作品。

8.自我评价和反思能力的培养：学生在课堂提问和作业完成过程中，学会了自我评价和反思，能够认识到自己的进步和需要改进的地方。

9.知识迁移能力的提高：学生在学习圆舞曲的过程中，能够将所学的音乐知识迁移到其他音乐作品的学习中，提高了学习效率。

10.终身学习理念的树立：学生通过本节