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3《公民意味着什么》（说课教学设计）部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治六年级上册第三章《公民意味着什么》，主要包括公民的定义、公民的基本权利与义务、公民意识的重要性以及如何在日常生活中践行公民责任。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的法律、道德、社会公德等方面的知识有紧密联系。学生在之前的课程中已经了解了法律的基本概念、道德规范和社会公德的要求，而本节课将引导学生深入理解公民的含义，明确公民的权利与义务，帮助学生更好地理解法律、道德和社会公德在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解公民权利与义务，增强遵法守法的自觉性。

2.提升学生的社会参与能力，学会在日常生活中积极履行公民责任，参与社会建设。

3.增强学生的公民意识，培养其尊重他人、维护社会公平正义的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解公民的定义及其基本权利与义务。

2.掌握在日常生活中如何践行公民责任。

难点：

1.学生可能难以理解抽象的公民权利与义务的概念。

2.学生可能不清楚如何在具体情境中履行公民责任。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等方式，将抽象概念具体化，让学生在情境中感受和理解公民的权利与义务。

2.设计互动讨论环节，让学生分享自己的经历或看法，引导他们思考如何在生活中体现公民责任。

3.结合实际生活中的例子，如志愿服务、环保行动等，让学生明白公民责任的具体体现。

4.鼓励学生提出问题，通过师生互动，解答学生的疑惑，帮助他们更好地理解课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的公民权利与义务案例资料、公民责任履行实例视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以展示PPT和视频。

4.教室布置：根据教学需要，布置讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，询问同学们对“公民”这个词的理解。

-接着，我会简要介绍本节课的主题《公民意味着什么》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.教学内容讲解

-首先，我会讲解公民的定义，让学生明白公民不仅是一个法律概念，也是社会生活中的角色。

-然后，我会详细讲解公民的基本权利与义务，通过实际案例让学生理解这些权利和义务的意义。

-接下来，我会强调公民意识的重要性，解释为什么每个人都应该具备公民意识。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读教材中的相关内容，并引导他们找出课文的主题句或段落，以明确课文的主旨。

-然后，我会组织学生进行小组讨论，探讨课文中的关键概念和观点，并鼓励他们用自己的话来解释这些概念。

4.实际案例分析

-我会呈现几个与公民权利与义务相关的实际案例，让学生分析这些案例中的人物是如何履行公民责任的。

-学生将分成小组，每个小组选择一个案例进行讨论，并准备向全班分享他们的分析。

5.互动讨论

-我会邀请各小组代表上台分享他们的案例分析结果，并引导全班同学对这些案例进行更深入的讨论。

-在讨论中，我会提出问题，鼓励学生思考如何在日常生活中践行公民责任。

6.角色扮演

-为了让学生更好地理解公民权利与义务，我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同的公民角色，并处理特定的社会情境。

-学生将有机会扮演法官、律师、公务员等角色，通过实际操作来体验公民责任。

7.总结与反思

-在活动的最后，我会让学生回顾本节课的内容，总结他们学到的新知识。

-学生将有机会反思自己在日常生活中如何更好地履行公民责任，并分享他们的计划和想法。

8.作业布置

-我会布置一个作业，要求学生写一篇短文，描述他们在生活中如何实践公民责任。

-作业旨在巩固学生对本节课内容的理解，并鼓励他们在实际生活中应用所学知识。

9.结束语

-我会以鼓励的话语结束本节课，强调每个学生都有能力成为一个负责任的公民，并对他们的积极参与表示感谢。

整个教学过程中，我会不断提问和引导学生，确保他们能够积极参与并理解每个环节。通过案例分析和角色扮演，学生将能够将抽象的概念转化为具体的行动，从而更好地理解公民意味着什么。

学生学习效果

1.学生能够准确描述公民的定义，理解公民在法律和社会生活中的地位。

2.学生掌握了公民的基本权利与义务，能够列举并解释至少三项重要的公民权利和两项义务。

3.学生认识到了公民意识的重要性，能够阐述为什么每个公民都应该具备良好的公民意识。

4.学生通过案例分析，学