4 古代诗歌四首《天净沙·秋思》 教学设计.docxVIP

4古代诗歌四首《天净沙·秋思》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合小学高年级学生的认知水平和兴趣点，本节课以《天净沙·秋思》为核心，通过引导学生品味诗句、分析意象、感悟情感，培养学生的文学素养和审美情趣。课程设计注重实际操作与课本知识的紧密结合，通过朗读、解析、讨论等多种教学手段，使学生深入理解诗歌内容，感受古典诗词的魅力。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和文学鉴赏力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《天净沙·秋思》，学生能够理解并运用古典诗词的基本表达方式，掌握一定的文学鉴赏技巧，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：培养学生通过分析诗歌中的意象、情感，发展批判性思维和创造性思维，能够对诗歌进行个性化解读。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏《天净沙·秋思》的过程中，了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提升对美的鉴赏能力，激发创作灵感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《天净沙·秋思》的基本内容和结构：学生需要了解诗的基本格式，包括词牌、句式结构，以及每句的意义。

-分析诗歌中的意象和修辞手法：例如，理解“枯藤老树昏鸦”等意象所表达的孤独和哀愁，以及作者如何运用这些意象来传达情感。

-感悟作者的情感和创作背景：通过诗中的具体描写，体会作者在秋天背景下对故乡和亲人的思念之情。

2.教学难点

-领悟古典诗词的审美特色：学生可能难以把握古典诗词的审美韵味，如诗歌的节奏感、韵律美。

-举例：引导学生关注诗中的韵脚变化，如“思”字的押韵，以及诗句的长短变化，感受古典诗词的音乐性。

-理解诗中的隐含意义和象征手法：如“夕阳西下，断肠人在天涯”中的“断肠人”象征了作者深切的思乡之情。

-举例：通过讨论“断肠人”的象征意义，帮助学生理解诗中更深层次的情感表达。

-古汉语词汇的理解：学生可能对一些古汉语词汇的含义不熟悉，如“藤”、“鸦”等。

-举例：通过图片展示和实际物体的对比，帮助学生形象地理解这些古汉语词汇的现代对应物，降低理解难度。

四、教学资源准备

1.教材：《语文》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《天净沙·秋思》的朗读音频、相关背景资料、古汉语词汇解释卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生进行讨论和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天净沙·秋思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《天净沙·秋思》是哪位诗人创作的吗？这首诗又表达了怎样的情感？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的氛围。

简短介绍《天净沙·秋思》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《天净沙·秋思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天净沙·秋思》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《天净沙·秋思》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《天净沙·秋思》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《天净沙·秋思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《天净沙·秋思》的特性和重要性。

过程：

选择《天净沙·秋思》中的几个典型意象进行分析，如“枯藤老树昏鸦”。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解《天净沙·秋思》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些意象对实际生活或学习的影响，以及如何应用古典诗词中的意象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《天净沙·秋思》中的情感表达，并提出创新性的解读或感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《天净沙·秋思》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表现形式、情感内涵以及可能的创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《天净沙·秋思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、感悟以及创作背景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《天净沙·秋思》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古典诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《天净沙·秋思