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课题学校鉴定意见

第一篇：课题学校鉴定意见

《小学数学教学中估算意识的培养》研究课题

学校鉴定意见

本课题研究，对培养学生良好的估算意识及估算能力具有重要的

现实意义。研究中，通过问卷调查，谈话交流，教学研讨，观摩教学，

师生互动等多方活动，使学生充分认识到，估算无处不有，无处不在。

同时在研究过程中，学生的数学思维得到极大的开发，学生思维也变

敏捷了。通过研究方法过程，形成了一套小学数学教学中估算意识的

培养的方法，研究过程规范，取得了较好的成绩。同意结题。

《如何让学生写好汉字》研究课题

学校鉴定意见

本课题研究，对培养学生良好的汉字书写习惯及书写能力具有重

要的现实意义。研究中，通过问卷调查、谈话交流、实验研究、教学

研讨、观摩教学、师生互动、文献查阅和资料收集等多方活动，使学

生充分体会到写好汉字的重要意义和基本方法。同时在研究过程中，

学生的书写兴趣得到了提高，书写习惯得到了纠正，学生的书写能力

有了很大的进步。通过研究方法过程，总结出了一些培养学生书写能

力的经验和方法，研究过程规范，取得了较好的成绩。

同意结题。

《如何提高学生的计算能力》研究课题

学校鉴定意见

本课题研究，对培养学生计算能力和计算习惯具有重要的现实意

义。研究中，通过问卷调查、谈话交流、实验研究、教学研讨、观摩

教学、师生互动、文献查阅和资料收集等多方活动，使学生充分体会

到计算的重要意义和基本方法。同时在研究过程中，学生的计算兴趣

得到了提高，计算习惯得到了纠正，学生的计算能力有了很大的进步。

通过研究方法过程，总结出了一些培养学生计算能力的经验和方法，

研究过程规范，取得了较好的成绩。

同意结题。

第二篇：课题鉴定意见

课题鉴定意见

关于“高中数学课堂有效教学策略的研究”课题之

鉴定意见

潜山县野寨中学汪和平老师领衔主持的“高中数学课堂有效教学

策略的研究”课题，于2007年9月经安庆市教育科学规划领导小组办

公室正式批准立项，经过近4年时间的研究和实验，已经完成研究任

务，课题鉴定意见。专家鉴定组通过听取主持人介绍、与相关人员座

谈、审阅结题报告、《实验成果集》等途径，对课题进行了全面的了

解。我们认为，该课题研究定位准确，思路清晰，步骤规范有序，实

验成果显著。具有以下几个突出特征：

1、选题切合实际，为课堂教学指明了方向。课题组成员以务实、

高效的作风，直面当前高中数学“三年课，两年完，一年搞训练”的

教学现状，深入探讨、实践如何提高数学课堂教学的实效。力求通过

课题的研究转变传统的课堂教学模式，减少课堂教学的无用功，增加

课堂教学的有用功，提高课堂效率，完全符合素质教育和新课程改革

的要求，鉴定意见《课题鉴定意见》。

2、研究规范有序，为课题研究提供了借鉴。课题组成员把握中学

教科研的特征，区分开了中学教科研与大学教科研。对课题的研究不

是停留在高端理论的探讨，而是积极实践终端操作。把教室当实验室，

把教学中的难题当问题，逐个解决，及时总结，形成文字，整理成文，

投稿发表。

3、研究成果丰硕，为课堂教学提供了指导。①锻炼了教师队伍，

课题组成员无论在理念更新，还是在业务水平上都有较大的提升。课

题组成员都已经成为数学组的骨干教师。特别值得一提的是，年轻教

师快速成长，王永安老师、储建中老师已经成为毕业班的把关教师，

朱银南老师通过学习获得研究生学历。②课题组成员文章发表数量惊

人。自课题立项以来，以主持人汪和平老师为代表的课题组成员发表

文章总数达20多篇，文章涉及教法研究、习题探讨、试题分析等教学

的诸多内容，全面总结课题研究的成果，也对广大高中数学教师有所

启发，产生了良好的社会效应。③课题研究具有一定的示范、引领作

用。在此课题的带动下，野寨中学的教研氛围越来越浓厚。近年来，

野寨中学老师每年发表文章的总量保持在30篇以上，今年又申请了3

项市级课题。

当然，我们在肯定该课题取的成绩的同时，我们也看到课题研究

的某些方面还有待改进，主要是：学生的成长记录、教师的成长记录

还需要在试验的深化和推广中进一步充实和完善。

综上，专家组一致认为，该课题是成功的，达到了预期目标，同

意结题。

第三篇：课题鉴定意见

关于“高中数学课堂有效教学策略的研究”课题之

鉴定意见

潜山县野寨中学