粤教版小学五年级下学期科学教案[].doc

五年级科学下册教学计划

新堰中心小学冷麒

2015年――2016年学年度上学期科学学科教学计划

任科教师：冷麒任课年级：五班级：(3)时间：2月27日

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义

指导

指导思想

教材分析

学探究性活动。

科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据

探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与

组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六

组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加

强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，

注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科

学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习

惯和生活习惯。

整体学习状况：本班学生共人，学生已经有一定的科

学基础，掌握了一定的学习方法。但学生的动手能力较弱，

共同探究的合作不能互相配合，只注重动手不注意观察总

结。

已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学探究

能力和意识有所增强。由于条件的限制使学生没能很好地在

学生

观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养

分析

思想情感。

儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈

的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，

而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小

学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出

浓厚的兴趣。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题

的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把

知识与能力

知识与

能力

教学目标2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学

教学目标

过程与方法3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习

过程

与

方法

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大

情感

情感态度与价值观

教

教学目标

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和

环境的保护，关心现代科技的发展。

均

均分

预定目标及格

预定目标

及格率

后20%

均分

后20%

均分提高

均分提高

教研

高效课堂模式探究

课题

培优帮困安排

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

教学

4、让探究成为科学学习的主要方式。

活动

5、树立开放的教学观念。及

6、悉心的引导学生的科学学习活动。

具体

7、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找论据

措施

进行验证。

8、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

周别

1

2

3

4

5

6

7

8

起止日期

3.1-3.6

3.9-3.13

3.16-3.20

3.23-3.27

3.30-4.3

4.7-4.10

4.13-4.17

4.20-4.24

内容

地球

太阳

月亮

单元复习

白天与黑夜

春夏与秋冬

祖国各地的春天

单元复习

种子和幼苗

植物长大了

养蚕

课时

2

3

2

3

2

3

2

2

2

2

2

9

4.27-4.30

我们在成长

3

10

5.4-5.8

单元复习

2

11

5.11-5.15

植物靠什么成长

2

12

5.18-5.22

动物为什么要吃东西

3

13

5.25-5.29

植物繁殖的奥秘

2

14

6.1-6.5

卵生和胎生

1

15

6.8-6.2

单元复习

3

16

6.15-6.19

总复习

3

第1课地球

一、教学目标：知识目标:

1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。3、了解人类认识地球形状的历史。

4、了解地球内部结构的基本分层。能力目标:

1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

2、通过观察，认识海陆分布的特点。

3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。情感目标:

1、对地球的大小有深刻的体会；

2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

二、教学重点、难点：

重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

三、教学时间：分3课时完成

四、教学准备：

教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。学生准备：尺、有关地球的资料。

五：教学过程：

第一课时

一、创设情境导入新课：

1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为什么看不见