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遵守交通规则主题班会活动方案

1.遵守交通规则主题班会活动方案精选篇1

活动目标：

1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常

识。

2、培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。

3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

活动重难点：

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

3、人行道与人行横道的区别。

活动准备：

1、红黄绿号牌一套。

2、教学课件、布置场景

活动过程：

（一）创设情景。

1、看录像《篮球女孩》。

2、小朋友们，看完刚才的录像，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？；这样的

走路方式会给她带来哪些困难呢？是什么造成她今天的样子呢？

3、小结后开始新课《平安回家》。出示课题：遵守交通规则。

（二）看动画——《学会走路》（出示课件）刚才你听到和看到了有关交通安全的

哪些内容呢？细心、爱观察的小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖

着的提醒大家注意的交通牌子，知道它们叫什么吗？（交通标志）。对，为了保证

交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，我们还得认识一些常见的

交通标志，才能安全行走。

（三）认识交通安全标志

1、今天老师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想认识它吗？看，她来了。

2、幼儿戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋

友，看到我要怎样做？红灯（停）绿灯（行）黄灯（等一等）你们回答得真好，想

和我做朋友吗？我们一起做个游戏成为好朋友吧！我说红灯，大家回答停，做立正

动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。

3、扮演红绿灯小朋友：我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的

好朋友让大家认识，这几位朋友大家平时应该见过面，可是你了解它吗？（出示路

牌、禁止通行等标志。）提问你在哪里见过它？它的任务是什么？小朋友对我们标

志家族的了解还真不少！我们永远都是好朋友！（讲规则，小组讨论扮演角色，做

游戏）

（四）游戏——我会过马路

1、设置过马路场景，学生体验。

2、幼儿分为行人、学生过马路，然后回到座位。师：你们刚才是怎么过马路的

呢？说得好的同学老师将为他颁发一颗交通安全星。（指名说说。）

3、小结：我们班的小朋友们真聪明，不但学会了认识交通标志，还会按规定行

走，安全回家。

教学反思

首先，我感受到教材顺序并不等同于教学顺序。第一次讲这节课时，我按课本顺序

把教学重点放在了学习交通规则，课堂上，孩子说得异常热闹，应该说也增长了不

少知识。但是，后来我却发现，孩子懂得再多的交通规则，认识再多的交通标志，

如果并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致孩子学一套，

做却是另外一套。因此，第一步应首先让孩子来明理，即明白为什么要去遵守交通

规则。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活

中。因此，第二次教学时，我改变了教学顺序。第一课时我把教学重点放在了为什

么要遵守交通规则上。

其次，我感受到安全课一定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子

的心。在这一课中，我首先从孩子的实际生活经验出发，通过回忆在上学路上你遵

守了哪些交通规则，使学生感受到交通规则与我们的生活密切相关。其次，我创设

了小红买盐这一情境，而且把结尾故意设计成我们最常见到的情景，虽然小红没有

遵守交通规则，但是也没有出什么事。其实，这种情景也是孩子们常常遇到的。然

后，引导孩子们从这件事中，去讨论，去领悟，争论的过程也就是孩子们与自己的

思想作斗争的过程。这样学生明理更透。而且，在交通规则的产生上，我也没有去

直接告诉孩子们，而是通过孩子们来当小小交通管理员，治理交通的过程自然领悟

到交通规则是因需要而产生，没有交通规则绝对不行，从而引导孩子们努力去遵

守。

当然这节课也有很多不尽人意的地方。比如，在教学环节的设计上，为了使这节课

上得更实，给孩子们提供更多的机会得以交流，我主要以孩子说为主，缺少了一些

活动性环节。因此，在本节课尾声，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈

现上，如果能呈现一些因为孩子们没有遵守交通规则，结果发生了交通事故的案

例，可能对孩子们的震撼力会更大些。总之，安全课的落脚点就在于导行，而导行

的产生原因则是明理。教师不能把教材作为知识的载体来讲授，而应创造性地使用

教材，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才达到了安全课的

真正目的。