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;交流平台;批注的方法多种多样,如,可以标出相应的词句,也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。;读完文章,作完批注,要重新读一下文章和批注,可以加深对文章的理解,会有新的收获。;同学之间可以互相交流一下自己作的批注,了解别人对文章的想法,丰富自己对文章的理解。;你有什么发现?;芥;这样的词还有很多:;你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们?;我知道一个人临事当先时,可以用“打头阵”这个词。;我知道一个人具有优势或有利的地位时,用“占上风”这个词。;我知道做事失败或丢丑时,可以用“栽跟头”这个词。;这样的词语还有很多:;选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。;写“害怕”;妈妈一走,我把屋里所有的灯都打开,然后钻进被窝,蒙上头,大气都不敢喘。;写“生气”;她立刻剁了剁脚地板,差点儿被她踩碎,又大声吼叫,差点把天花板震动。;悲痛;尺有所短,寸有所长。机不可失,时不再来。
差之毫厘,谬以千里。病从口入,祸从口出。
一言既出,驷马难追。比上不足,比下有余。;这样的短句还有很多:;赠送以下课件;;;第1课时;整体把握;这两个故事的题目也是两个成语,请快速浏览课件出示的小故事,“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事?为什么?说说你判断的依据。;东晋人车胤,他从小就勤奋刻苦,常常彻夜苦读。因家境贫寒,他没钱买油灯,于是就利用萤火虫来照明读书。;传言大诗人李白小时候十分贪玩,他在山中读书的时候没有完成好自己的学业,就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪,偶遇一位老妇人,她正在那里磨一根铁棒,准备做成针。李白受到启发,于是就返回去继续完成学业。;;读题目,对照意思,想想两个故事有没有共同点。
这两个故事的主人公都是谁?;步步推进知文美;《囊萤夜读》;练习朗读;胤恭勤不倦,博学多通。;识记生字;词语理解;理解人物;家贫不常得油;理解句义;“家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事,古时候没有电灯,晚上点油灯照亮,所以这里的“油”指的是点灯的油。;理解人物;夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。;理解句义;;理解人物;这件事印证了文中哪个词?;胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。;想象画面;主人夏夜乘凉,看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光,联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞,于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好,还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”;讨论交流;囊萤夜读
胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。;勤奋刻苦;延伸拓展;板书设计;第2课时;文中写了谁要把铁杵磨成针呢?;初读文本;认读词语;老媪;;细读感悟;世传李太白读书山中。;读着读着,还没有读完,他就放弃不读了,收拾收拾东西离开象耳山。;过是溪,逢老媪方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”;理解“过是溪”。;理解“问之”。;太白感其意,还卒业。;磨针溪,在象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过是溪,逢老媪方磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。;世传李太白读书山中
世传李太白山中读书
世传李太白在山中读书;世传李太白读书山中
世传李太白山中读书
世传李太白在山中读书;未成,弃去。;“之”指的是问谁?问什么?;联系文中语句,观察“曰”字的字形,说说“曰”的意思。;六个字写出了一段对话!;想象补白,感受句式:;;听了老婆婆的回答,李白可以说是百感交集呀!发挥想象,设想李白想到了什么?
文中用三个字写出了李白的内心感受,用三个字写出了李白的行动。;变成诗歌,读一读。;“磨针溪呀,在象耳山下。世传呐,李太白读书山中,未成,弃去,嗨……”;只要功夫深,铁杵磨成针。;板书设计
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