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4不做“小马虎”（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.提升学生的自我管理能力，使其在学习过程中能够自我监督，减少粗心大意的情况发生。

2.培养学生的责任感，使其明白每一个行为都会产生相应的后果，学会对自己的行为负责。

3.增强学生的法治意识，让学生懂得遵守规则，理解法治对于个人和社会的重要性。

重点难点及解决办法

重点：让学生认识到粗心大意带来的不良后果，学会自我管理和自我监督的方法。

难点：如何在日常生活中实践“4不做小马虎”的原则，将理论知识转化为实际行动。

解决办法：

1.通过故事、案例等形式，生动形象地展示粗心大意导致的后果，引起学生的共鸣和关注。

2.开展小组讨论，引导学生分享自己或他人的粗心经历，总结经验教训，加深理解。

3.设计互动游戏和实践活动，让学生在参与中学会如何避免粗心，如“找不同”、“细心完成任务”等游戏。

4.强化法治意识教育，通过讲解法律法规，让学生明白遵守规则的重要性。

5.定期检查学生的实践成果，鼓励学生相互监督，形成良好的自我管理习惯。

教学资源准备

1.教材：每人一本部编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的故事书籍、卡通图片、动画视频等，用于辅助讲解和增强趣味性。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和彩色便签，以便于学生记录和分享想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的故事文档和视频，要求学生预习并思考粗心大意可能带来的后果。

设计预习问题：设计问题如“你曾经因为粗心大意犯过哪些错误？”，“粗心大意会给学习和生活带来什么影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充材料，理解“4不做小马虎”的含义。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于粗心导致后果的故事，引出课题。

讲解知识点：讲解如何避免粗心，强调自我管理和责任感。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的经验和想法，讨论如何实践“4不做小马虎”。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解重点难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生在小组中积极分享，讨论如何提高注意力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“4不做小马虎”相关的实践作业，如记录一周内自己避免粗心的具体行动。

提供拓展资源：提供关于时间管理和注意力提升的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录自己的进步。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我提升。

反思总结：学生反思自己的行为，总结如何更好地实践“4不做小马虎”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解粗心大意的影响，并学会如何在实际生活中避免粗心，通过课前预习、课堂讨论和课后实践，逐步引导学生掌握自我管理和注意力提升的方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面：学生能够理解和掌握“4不做小马虎”的原则，认识到粗心大意可能带来的不良后果。通过教材中的案例和故事，学生能够联系自己的实际生活，意识到在学习和生活中注意细节的重要性。例如，学生在完成作业时，能够更加仔细地检查，减少了因粗心大意导致的错误。

2.行为层面：学生在日常生活中开始实践“4不做小马虎”的原则。他们学会了在做事前进行计划，制定清晰的步骤，并且在执行过程中自我监督，确保每一步都认真完成。学生在课堂上也表现出更高的专注力，能够积极参与讨论，认真听讲，不再轻易分心。

3.情感态度层面：学生对自我管理有了更积极的态度，他们开始享受完成任务后的成就感，对避免粗心的行为感到自豪。学生在面对挑战时，能够更加冷静和自信，因为他们知道通过细心和耐心，可以克服困难。

4.社交能力层面：通过小组讨论和课堂活动，学生的团