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第四单元认识图形（一）
教学内容：P36-38
教学目标：
通过触摸、拼摆等生动有趣的活动使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、
圆柱和球）的认识初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。
教具、学具的准备：
教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物教师还要准备几个其他
形状的实物如棱柱形铅笔三棱柱积木等。
教学过程：
一、介绍“找物品”的方法
师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来同桌同学互
相介绍一下自己收集的实物的形状。
同桌学生互相介绍完后让他们把自己的每种形状的实物各选一个集中起来放在一个大桌
子上或地上。然后把全班同学分成4组每组同学各管一种形状的实物把这些实物分一分
类。管正方体的要把正方体的实物归为一类.分好类后各组同学摸一摸、说一说本组那类
实物的形状再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物可以
归为一类交给教师教师告诉学生：这些物体的形不是我们这一单元所学的但是它们也
是一种立体图形以后我们在中学会学到。
活动结束后教师将分好类的物体收拾好以便在下面的活动中使用。
教师将全班学生分成三组分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。
二、介绍“摸实物”的方法
1.准备实物
教师从“找物品”的活动收集起来的实物中选一些形状稍大的便于确定形状的实物包（括
棱柱形实物如棱柱形铅笔三棱柱积木）放在地上。
2.摸实物
把做“摸实物”活动的同学分成几个小组以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范
说明游戏规则：先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看看清后把这
两个同学的眼睛蒙上然后让他们从桌子上摸出这种图形其他同学进行判断。如果摸错了
可以让他们继续摸直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形让他们摸
一摸说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后让进行判断的同学来出题摸实物。
三、介绍“拼积木”的方法
1.教师示范
教师用积木边拼边说：“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体还可以用2个
大小相同的正方体拼一个长方体。”
2.学生拼积木
师：请同学们自己拼一拼看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体
能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？
学生拼的时候教师注意巡视。集体订正时从用几个长方体拼成一个正方体或长方体用
几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来让学生说一说拼成后的立体
图形各用了几个什么形状的积木。
四、介绍“随意拼”的方法
1.带着拼
教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车同学们你
们也能拼一辆汽车吗？
让学生自己拼教师巡视如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样只要能看出
是汽车就行。
2.随意拼
师：同学们除了拼汽车还会拼其他东西吗？
让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西拼摆用的实物可以是积木也可以是其它东西
例如拼坦克可以用长方体的饮料盒作车身用易拉罐作车轮用圆柱形的积木作炮筒。学
生拼好后教师选几件有趣的东西展示给全班同学让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，
各用了什么形状的物品。
教学反思
《认识立体图形》是一年级上册四单元《认识物体和图形》中的教学内容，要求学生认识
四种立体图形包（括实物和模型），了解他们的名称
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