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统编版《道德与法治》三年级下册第四单元13课《万里一线牵》

“神通广大的现代通信”、“历史上的通信”教学设计

一、教材分析

《万里一线牵》是部编版小学三年级下册《道德与法治》第四单元的第13课，本课的

编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家”里的第8条“知

道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息

的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上

网”。今天所涉及的内容是本课第一、二板块的内容——神通广大的现代通信和历史上的通

信；现代通信对人的意义不言而喻，同时又对当代少年儿童产生前所未有的影响，本课旨在

让学生认识现代通信方式，在了解现代通信方式的特点的基础上，学会选择和利用现代通信

方式，来解决生活中遇到的一些问题，学会有效利用通信手段来获取有价值、有益的信息，

感受现代通信给人们生活带来的便利；同时了解古人信息传递的方式，古今对比，更加鲜明

地感受到现代通信方式的多样性以及速度之快，感受现代通信的飞速发展。

二、学情分析

对于现代通信方式,城市中生活的三年级小学生已经具备一定的认知,但是三年级的小学

生真正利用现代通信方式来解决生活问题的经验还是比较单一，缺乏，因此,依据学生的生活

实际和本课的教学目标,我以学生的生活实际为起点,同时充分利用课内外资源,了解通信方

式的变迁，设置相关教学情境，使教学活动与学生生活贴得更近,让学生更好地感受现代通信

的迅猛发展以及给我们生活带来的无限便捷,体验通信愉悦,并在以后的生活中学会合理运用

通信方式解决实际问题,更好地服务于学生当下和未来的生活。

三、教学目标

1.知识目标：了解不同的通信种类、方式和特点。

2.能力目标：学会使用一些基本的通信方式；

3.情感态度价值观目标：了解通信方式的变迁，体会现代通信的飞速发展以及通信与人

类生活之间的密切关系。

四、教学重、难点

1.教学重点：了解通信方式的变迁，体会现代通信的飞速发展以及通信与人类生活之间

的密切关系。

2.教学难点：了解不同的通信种类、方式和特点，学会使用一些基本的通信方式；

五、课前准备

1.生：调查了解古今的通信方式；、节目表演

2.师：传声筒、纸条，板书贴、调查表、课件等其他资料收集。

六、教学过程

导入：游戏导入新课，初步引出通信概念。

1.师：同学们，准备好了吗？现在我们开始上课。(上课口号喊一下。)

2.师：同学们，喜欢玩游戏吗？一起玩个游戏吧？（点课件）游戏名字就叫传声筒，大

家认真看，图示的游戏规则:一个同学说，一个同学听，另外线可要拉直哦！现在我们请两个

同学来玩下这个游戏，其他同学保持安静。谁愿意呢？（老师挑人，挑好人，给他们看下纸

条上的诗句，另外一个同学复述一遍。再问另一个同学对不对。）

师：你看，在这个游戏中，一根小小的线串联起来的两个一次性杯子，竟然帮助我们将

信息传递给对方，真神奇呀，通信就是信息的传递（点课件），这节课，就让我们一起来感

受通信的魅力——万里一线牵（贴磁贴）

活动一：古人巧通信

1.师：现在，让我们搭乘时光机，（播放时光机的音效）一起回到古代，感受下古人

的通信方式。

2.1（出示视频：骑马飞奔的情景。）师：咦，这个古代的叔叔，快马加鞭去做什么？（生：

送信）

2.2师：那你知道，古代把这种通信方式称为什么呢？（生：邮驿传信）你来说说看，

古时邮驿传信是怎么传递信息的？（生：驿站、驿夫等）

2.3（出示荔枝图片）师：这是什么水果?(生：荔枝)，历史上有谁特别喜欢吃荔枝？（生：

杨贵妃）唐朝的杨贵妃特别喜欢吃荔枝，但荔枝容易变质，杨贵妃之所以能够在遥远的北方

吃到新鲜荔枝，靠的也是邮驿。

3.1师：除了邮驿传信，古代还有哪些的通信方式呢？我们来掌声有请我们表演的同学，

为我们演绎一段历史上有名的故事。其他同学认真看，他们演的是哪段历史故事呢？

（学生表演：烽火戏诸侯）

3.2师：（学生回答不上来，可以请演员说）采访下我们的“周幽王”，你刚才表演的

是哪个历史故事？（生：烽火戏诸侯）对于烽火戏诸侯的行为，你后悔吗？（生：后悔啊）。

3.3师：说明我们的烽火台能不能随便传递信息呢？（生：不能）

3.4师：为什么？

3.5（生：烽火传军情，