5 竹艺作品美（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

5竹艺作品美（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用》教材第五章“竹艺作品美”，主要涉及竹艺的基本知识、竹子的种类和特点、竹艺作品的制作方法以及竹艺在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用已学的美术知识，结合竹艺的特点，创作出富有创意的竹艺作品。同时，通过本节课的学习，学生将了解到竹子在生活中的广泛应用，提高对传统工艺的认识和欣赏能力。教材中涉及的竹艺制作方法、竹子种类等知识，与学生的实际生活经验和美术技能相衔接。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造实践能力。通过学习竹艺的基本知识和制作方法，学生将提升对传统艺术的审美鉴赏力，增强文化自信；同时，在创作竹艺作品的过程中，学生将锻炼动手操作能力，培养创新思维和审美创造力，进而提高综合实践活动中的问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-竹艺的基本知识：包括竹子的种类、特性以及竹艺的历史和文化背景，使学生了解竹艺的起源和发展。

-竹艺作品的制作方法：重点教授竹编、竹雕等传统技艺的基本步骤和技巧，如竹编的挑压编织方法，竹雕的雕刻技巧。

-创意设计能力的培养：鼓励学生运用所学知识，结合个人创意，设计出具有独特风格的竹艺作品。

举例：在讲解竹编技巧时，重点强调挑压编织的顺序和手法，让学生通过实践掌握基本的编织步骤。

2.教学难点

-竹子的加工处理：如何将竹子加工成适合制作作品的材料，包括去节、去青、软化等步骤，这些对于初学者来说较为复杂。

-精细的竹艺技巧：如竹雕的细节处理，需要学生具备一定的耐心和精细操作能力。

-创意思维的启发：引导学生从生活中发现灵感，将生活中的元素融入竹艺作品中，这是对学生创新能力的挑战。

举例：在教授竹雕时，难点在于如何指导学生进行细节的雕刻，如如何在竹片上雕刻出细致的花纹，这需要教师通过示范和个别指导帮助学生掌握。同时，教师需要设计一些创意练习，如让学生尝试将自然界的元素如树叶、花朵等融入竹艺设计中，以此激发学生的创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用》教材。

2.辅助材料：收集竹艺作品图片、竹子种类介绍、竹艺制作流程视频等电子资源。

3.实验器材：竹片、竹编工具、雕刻工具、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置作品展示区，划分学生操作区，准备必要的安全防护措施。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示几件精美的竹艺作品，如竹编篮子、竹雕摆件等，让学生观察并说出对这些作品的第一印象。

-提出问题：引导学生思考“这些作品是如何制作出来的？竹子有哪些特性使其成为制作这些作品的材料？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题“竹艺作品美”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-竹艺基本知识介绍（用时5分钟）：

-展示竹子的图片，介绍竹子的种类和特性。

-简述竹艺的历史和文化背景。

-竹艺制作方法讲解（用时5分钟）：

-播放竹编和竹雕的制作视频，边播放边讲解关键步骤和技巧。

-示范竹编的基本编织方法，如挑压编织。

-创意设计理念讲解（用时5分钟）：

-展示一些创意竹艺作品，讲解如何将个人创意融入作品中。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成若干小组，每组分配一些竹片和编织工具，让学生尝试简单的竹编。

-教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并提供个别指导。

-练习结束后，每组展示自己的作品，并进行小组间的评价和讨论。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：让学生分享在练习过程中遇到的问题和解决方法。

-师生讨论：针对学生提出的问题，进行全班讨论，共同寻找解决方案。

-教师总结：总结学生在练习中的表现，强调正确的操作方法和创意设计的要点。

5.情境互动与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-设计一个小游戏：如“竹艺知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

-创意设计挑战：提出一个设计主题，如“用竹子制作一个环保的日常用品”，让学生进行头脑风暴，提出创意方案。

-教师选取几个有创意的方案进行点评，鼓励学生的创新思维。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调竹艺的重要性。

-学生分享本节课的学习感受和收获。

-教师布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的竹艺作品，下节课进行展示和评价。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在