59第三部分山东省德州市高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇).docxVIP

59第三部分山东省德州市高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》中的听力练习，重点在于提高学生的听力理解能力和信息捕捉能力。教学内容包括听力材料的播放、问题回答以及相关语言点的学习和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所选听力材料与高二阶段学生已学习的词汇、语法和句型有关，旨在巩固和拓展学生的英语基础知识。此外，通过听力练习，学生能够将所学知识应用于实际语境中，提高语言运用能力。教材章节为《高二英语听力Ⅱ》第三部分，涉及日常生活、社会现象等话题。

核心素养目标

1.提升学生的语言能力，通过听力练习使学生能够准确理解并获取关键信息。

2.增强学生的文化意识，通过听力材料中的不同文化背景知识，让学生更好地理解和尊重多元文化。

3.培养学生的思维品质，鼓励学生在听力过程中进行逻辑推理和批判性思维。

4.提高学生的学习能力，指导学生运用有效的听力策略和方法，提高自主学习和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的学生为高二年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力基础。然而，在听力理解方面，部分学生仍存在一定的困难，尤其是在快速、复杂的语境中捕捉关键信息的能力不足。

在能力方面，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生口语表达较为流利，但听力理解能力较弱；另一些学生虽然能够理解听力材料，但表达时缺乏准确性。此外，学生在听力过程中往往缺乏有效的策略和方法，导致听力效果不佳。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但自主学习能力有待提高。他们在学习过程中可能存在依赖性强、耐心不足等问题。

行为习惯方面，学生在学习英语时，可能习惯于传统的教学模式，对听力训练的重视程度不够，缺乏主动参与和积极实践的意识。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在听力课堂上难以充分发挥自己的潜能。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过多元化的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。

教学资源

-《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》教材

-教师用PPT演示文稿

-听力练习音频材料

-白板或黑板

-投影仪

-计算机及音响设备

-学生分组讨论所需的学习材料

-听力策略和技巧指导资料

-录音机或播放器（用于播放听力材料）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括听力材料的文本和相关的背景知识介绍，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：围绕听力材料中的主题，设计问题如“请预测听力材料的主要内容”、“找出听力材料中可能出现的难点词汇”等，引导学生主动思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读听力材料的文本，尝试理解内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触听力材料，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和听力预测技巧。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段相关话题的短视频，引出本节课的听力材料主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：针对听力材料中的难点词汇和语法点进行讲解，帮助学生更好地理解听力内容。

-组织课堂活动：设计听力练习，如听后回答问题、填空等，让学生在实践中提高听力技能。

-解答疑问：对学生在听力过程中遇到的问题进行解答，提供及时的反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生积极参与听力练习，通过实践提高听力理解能力。

-提问与讨论：学生在遇到不懂的问题时勇于提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握听力材料中的难点。

-实践活动法：通过听力练习，让学生在实践中提升听力技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握有效的听力策略。

-通过实践活动，提高学生的听力理解能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业