除法的初步认识（教案）西师大版二年级上册数学.docx

除法的初步认识（教案）西师大版二年级上册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了10以内的加减法，对数字的组成和分解有了一定的理解。此外，他们还通过日常生活接触，对简单的除法概念有了初步的认识，如分水果、分配物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动感兴趣。他们在数学学习中表现出不同的能力水平，有的学生能迅速掌握新知识，有的则需要更多的时间和练习。在学习风格上，学生偏好直观、操作性的学习方式，喜欢通过动手操作来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触除法时，可能会对除法的概念感到困惑，特别是在理解除法与加减法的关系上。此外，将具体物品的分配抽象为数学符号表示，以及解决除法问题时可能会遇到的余数概念，都可能是学生学习的难点和挑战。

教学资源

-西师大版二年级上册数学教材

-除法概念图卡

-实物操作材料（如小棒、玩具、水果模型等）

-数学练习册

-电子白板

-计算器

-教学课件

-数学游戏软件

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些小棒，分成几堆，问：“同学们，如果我想要平均分给每个人相同数量的小棒，我该怎么做呢？”

-学生可能会说“一个一个地分”，或者“除以人数”等答案。

-我接着引导：“今天我们就来学习一种新的运算方法，它可以帮助我们平均分配物品，这种方法叫做除法。”

2.概念引入

-我展示教材上的例题，如“12个苹果，平均分给4个小朋友，每个人分几个？”

-我边演示边讲解：“12÷4=3，意思是12个苹果平均分给4个人，每个人分到3个苹果。”

-学生跟随我一起读出算式，并理解除法的基本概念。

3.实物操作

-我分发实物操作材料，如小棒或玩具，让学生亲自操作，将物品平均分给几个小组或个人。

-学生在操作过程中，我巡回指导，帮助他们理解除法的实际意义。

4.练习巩固

-我给出一些简单的除法题目，让学生在练习册上独立完成。

-学生完成后，我挑选几位学生的作业进行投影展示，并让其他学生一起检查答案是否正确。

5.探究除法规则

-我提出问题：“当我们在进行除法运算时，有哪些规则需要遵守？”

-学生可能会回答“除数不能为零”等。

-我总结并强调除法的基本规则，并给出一些违反规则的例子让学生判断。

6.解决实际问题

-我设计一些生活中的实际问题，如“班级里有18个同学，要分18个橘子，每个人应该分几个？”

-学生尝试用除法解决，我在一旁指导，帮助他们理解如何将实际问题转化为数学问题。

7.小组讨论

-我将学生分成小组，每组一个除法问题，要求他们讨论并找到解决方案。

-学生在小组内交流想法，我巡回指导，提供必要的帮助。

8.总结反馈

-我邀请每个小组分享他们的讨论结果和解决方案。

-我对学生的表现给予积极的反馈，并对他们提出的疑问进行解答。

9.巩固拓展

-我给出一些拓展题目，如“如果有20个苹果，要分给5个小朋友，每个人能分到多少个苹果，还剩几个？”

-学生尝试解决，我在一旁观察，必要时提供帮助。

10.课堂小结

-我回顾本节课的主要内容，强调除法的基本概念和运算规则。

-我询问学生是否理解了除法，并鼓励他们在课后进行更多的练习。

11.作业布置

-我布置一些除法练习题作为家庭作业，要求学生在家长的帮助下完成。

-我提醒学生，作业不仅仅是完成题目，更重要的是理解除法的意义和规则。

12.结束语

-我告诉学生，除法是数学中非常重要的一部分，它在我们的生活中有着广泛的应用。

-我鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些书籍通过有趣的故事情节，引导学生理解除法的概念和运用。

-在线数学游戏：如“数学农场”、“除法英雄”等，这些游戏通过互动的方式，让学生在游戏中练习除法运算。

-数学谜题和脑筋急转弯：例如“一个篮子里有24个苹果，小华每次拿走4个，问：小华拿了几次，篮子里还剩几个苹果？”这类谜题能够锻炼学生的逻辑思维和除法应用能力。

-数学实践作业：如设计一个“家庭购物清单”，让学生计算每个家庭成员应该分摊的购物费用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学故事书籍，通过故事情节理解除法的实际意义，并和家长一起讨论书中的数学问题。

-安排学生在课后尝试在线数学游戏，以游戏的形式巩固除法知识，同时提高学习兴趣。

-定期举行数学谜题竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼除法思维，提高解决问题的能力。

-布置数学实践作业，如“记录一周的家庭