6 让资源再生 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docxVIP

6让资源再生教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“6让资源再生”，主要包括废物的分类、回收再利用的方法和意义，以及如何将生活中常见的废弃物转化为有用的资源。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册教科版科学教材第6单元“环境保护”相关，学生在之前的学习中已经了解了环境保护的基本概念和方法，如垃圾分类、节约资源等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习资源的再生利用，使其认识到废物回收再利用的重要性，提高环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实践操作，让学生能够自主发现并解决资源再生中的问题。

2.发展学生的环保意识和社会责任感，使其能够在日常生活中主动参与到资源的节约和再生利用中。

3.增强学生的创新思维，鼓励他们提出创意性的资源再生方案，并将其应用于生活实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的垃圾分类知识，了解了环境保护的重要性，并在日常生活中有初步的资源节约意识。

2.学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习和探究。在能力上，五年级的学生具备一定的观察、分析和实验能力，能够进行简单的科学探究。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对直观的教学材料更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对资源再生利用的概念理解不深，可能会混淆不同类型的资源如何进行再生；在实践操作中，可能会遇到技术难题或者资源有限的问题；此外，将理论知识应用到实际生活中，可能会因为缺乏经验而感到困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享关于资源再生的知识和想法，促进思考和交流。

-实验法：设计简单的资源再生实验，如废纸的再生利用，让学生亲身体验资源再生的过程。

-案例分析法：分析现实生活中的资源再生案例，引导学生理解其重要性和可行性。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示资源再生的原理和方法，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上进行资源分类和再生利用的模拟操作。

-网络资源：引入相关的网络资源，如视频、文章等，为学生提供更多的学习素材和实例。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组生活中常见的废弃物图片，如塑料瓶、纸张、金属罐等，询问学生这些废弃物的去向。

-提出问题：引导学生思考为什么需要对废弃物进行分类回收，它们可以如何被再生利用。

-预期效果：激发学生的好奇心和探究欲望，为学习新知识做好铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍资源再生的概念、意义和常见的再生资源类型，如纸张、塑料、金属等。

-纸张再生：展示废纸回收再利用的过程。

-塑料再生：讲解塑料的分类和再生利用的方法。

-金属再生：介绍金属回收的重要性和再利用途径。

-案例分析：分析一些成功的资源再生案例，如某个城市的废品回收系统。

-情境互动：邀请学生参与讨论，提出自己对于资源再生的看法和建议。

-预期效果：确保学生理解和掌握资源再生的基本知识和方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组针对一种废弃物设计一个资源再生方案。

-小组讨论：学生需要在小组内讨论方案的具体内容，包括废弃物的收集、处理方法和再利用途径。

-分享展示：每个小组向全班展示自己的再生方案，接受同学和老师的评价和反馈。

-预期效果：通过实践操作，巩固学生对资源再生知识的理解和掌握。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：老师提出一些关于资源再生的问题，鼓励学生积极回答。

-总结反馈：老师根据学生的回答进行总结，强调资源再生的重点和难点。

-预期效果：通过提问和总结，巩固学生的知识，同时检查学生对新知识的掌握情况。

5.创新与拓展（用时5分钟）

-创新思考：老师提出一个开放性问题，如“如何在社区内推广资源再生利用？”

-小组讨论：学生进行小组讨论，提出创新性的解决方案。

-分享展示：每个小组分享自己的创新想法，老师给予评价和鼓励。

-预期效果：激发学生的创新思维，培养他们的核心素养，如批判性思维和问题解决能力。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、知识讲解、实践操作和创新发展等环节，引导学生深入了解资源再生的知识，培养他们的环保意识和创新能力。在教学过程中，老师需要密切关注学生的学习状态，确保每个学生都能参与到教学活动中，达到教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-废物分类与回收：详细介绍不同类型废物的分