6 骑鹅旅行记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

6骑鹅旅行记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教材分析

《6骑鹅旅行记（节选）》是2023-2024学年统编版语文六年级下册中的一篇课文。本文选自瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的童话作品《骑鹅旅行记》，讲述了主人公尼尔斯因为调皮捣蛋被变成小矮人，后骑在鹅背上展开奇幻旅行的故事。课文以生动的情节、丰富的想象力和深刻的寓意，展示了友谊、勇气、善良等主题。本节课旨在通过阅读节选内容，培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力，同时渗透人文教育。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，积累词语，理解句子含义，提升语言理解与表达能力。

2.思维发展与提升：分析故事情节，探究人物性格特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：感受童话作品的魅力，理解其中蕴含的友谊、勇气、善良等主题，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏童话故事中的想象力，激发学生的创造力和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主旨和细节。

-学生对童话故事有一定的了解，熟悉童话的基本特点和结构。

-学生已经具备一定的词汇积累和句子分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对奇幻故事充满兴趣，喜欢探索未知的故事情节。

-学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够跟随故事发展进行思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《骑鹅旅行记》中的部分生僻词汇理解困难，需要引导学习。

-学生在分析人物性格和故事深层含义时可能感到挑战，需要教师的引导和启发。

-学生可能对如何将童话故事与现实生活联系起来感到困惑，需要教师的引导和拓展。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解课文内容，重点解析生僻词汇和复杂句子，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕故事情节和人物性格进行深入探讨，促进思维碰撞和交流。

3.运用角色扮演法，让学生模拟故事中的角色，体验人物情感，增强对文本的理解。

4.结合多媒体资源，如视频片段、音频资料，增加教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段《骑鹅旅行记》的动画片片段，激发学生的兴趣。

-提问：“你们看到了什么？这个故事给你什么感觉？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题：“今天我们要学习的就是这个奇妙的故事。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍作者塞尔玛·拉格洛夫及《骑鹅旅行记》的背景。

-教师带领学生共同阅读课文，解析生僻词汇和复杂句子。

-第一部分（5分钟）：教师朗读并解释第1-3段，引导学生理解尼尔斯变成小矮人的经过。

-第二部分（5分钟）：教师引导学生分析尼尔斯性格特点，讨论其变化的原因。

-第三部分（5分钟）：教师讲述尼尔斯骑鹅旅行的奇幻经历，强调友谊、勇气等主题。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，问题：“尼尔斯在旅行中都遇到了哪些困难？他是如何克服的？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果（5分钟）。

-教师针对学生的分享进行点评，引导他们进一步思考：“如果你是尼尔斯，你会怎么做？”

-教师引导学生进行角色扮演，模拟尼尔斯与鹅的对话，体验人物情感（5分钟）。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课文内容回答问题。

-学生独立完成练习题（3分钟）。

-教师选取部分学生回答，检查学生对课文的理解程度（2分钟）。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调友谊、勇气等主题。

-教师提出拓展问题：“你们认为，尼尔斯在旅行中还有什么收获？我们可以从尼尔斯身上学到什么？”

-学生自由发言，教师总结并布置课后作业：“写一篇关于尼尔斯在旅行中的收获的短文。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《尼尔斯骑鹅旅行记》全本阅读，以及其他经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

-瑞典地理文化介绍：介绍瑞典的地理位置、风土人情以及塞尔玛·拉格洛夫的创作背景。

-动画片资源：《尼尔斯骑鹅旅行记》动画片全系列，以及其他相关的动画短片。

-童话故事改编的电影：《尼尔斯骑鹅旅行记》改编的电影版本，以及类似童话故事改编的电影，如《小王子》等。

-相关艺术作品：描绘《尼尔斯骑鹅旅行记》故事情节的插画、绘画作品等。

2.拓展建议：

-阅读全本：《尼尔斯骑鹅旅行记》全本阅读，让学生更深入地了解故事的全貌，感受童话的魅力。

-文化探索：鼓励学生探