人音版（2024）一年级上册第四单元《小青蛙》（聆听）教案.docx

《小青蛙》教学设计

课型：聆听

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务2——聆听音乐

学业要求1：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或作出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要猫叔音乐表现的形象与内容。

学习任务3——情景表演

学业要求：能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演；

学习任务4——发现身边的音乐

学业要求：能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，初步了解音乐节奏、音调与语言节奏、声调关系；

2.教材分析

二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》，作者根据这首歌的特点进行了创作。乐曲共分三部分，第一部分是单三部曲式结构，主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情的唱歌跳舞，生动而活泼；第二部分也是单三部曲式结构，音乐把人们带入蒙蒙细雨中，不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被狂风暴雨吓倒，玩得更起劲儿了……雨过天晴，渐渐地云雾散开了，一声鸡叫划破长空，小青蛙战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来；乐曲的最后部分，变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，好像小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福的成长。

3.学情分析

低年级学生活泼、好动，喜欢小动物，并乐于欣赏、表演等音乐活动;初步养成了聆听音乐的习惯，并能用简单的形体动作来表现音乐。一年级学生乐于聆听音乐，参与音乐表现和创造活动；他们对新的学习生活充满好奇心；他们普遍有较强的表现欲，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。

二、学习目标

1.初步认识民族乐器二胡的结构及音色，简单了解二胡的基本演奏方法，产生对民族乐器二胡的喜爱；

2.通过聆听、模仿、游戏、实践等活动感受乐曲《小青蛙》的音乐形象。

3.在聆听乐曲的过程中体验乐曲，初步感受音乐的节奏、速度和情绪对比。

学习重难点

学习重点：通过聆听、模仿、游戏、实践等活动感受乐曲《小青蛙》的音乐形象。

学习难点：感受主题音乐并轻声哼唱

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

1.初步认识民族乐器二胡的结构及音色，简单了解二胡的基本演奏方法，产生对民族乐器二胡的喜爱；

导入部分

1.用轻快活泼的声音演唱《动物说话》。

2.观看图片，自由发言。

3.认真聆听，仔细观察，模仿老师二胡的演奏姿势。

1.复习歌曲《动物说话》

2.师：同学们真棒！你们今天表现的这么好啊，老师要奖励你们一件礼物，请你来帮我点开礼物。（多媒体出示拉二胡）

3.介绍二胡的结构、音色和基本演奏方法。

4.小动物给我们带来了二胡齐奏《小青蛙》

认真聆听，积极回答问题。

1.初步认识民族乐器二胡的结构及音色，简单了解二胡的基本演奏方法，产生对民族乐器二胡的喜爱；

2.通过聆听、模仿、游戏、实践等活动感受乐曲《小青蛙》的音乐形象。

3.在聆听乐曲的过程中体验乐曲，初步感受音乐的节奏、速度和情绪对比。

新知新学

活动一:聆听第一乐段

1.随音乐自由表演。

2.再次聆听，模仿二胡演奏姿势，随音乐律动。

回答问题：情绪欢快，速度快

3.用“呱”哼唱第一乐段。

动二：聆听第二乐段

认真聆听，思考回答问题。

随音乐用走走跑跑的动作表现小青蛙紧张的动作。

活动三：聆听第三乐段

聆听音乐，感受情绪。

回答问题：与第一乐段相似。

2.随音乐再次表现小青蛙快乐的心情。

活动四：完整聆听全曲

随音乐表现小青蛙，并理解乐曲的结构。

活动一:聆听第一乐段

1.聆听第1遍

思考：这一乐段的速度与情绪如何？跟视频跟音乐模仿青蛙快乐玩耍吧！

2.师：伸出小手一起给小青蛙伴奏一下。思考情绪和速度。

3.用“呱”哼唱第一乐段

师：小青蛙唱歌的旋律，我们叫它为A乐段。

活动二：聆听第二乐段

1.播放第二乐段

思考：这一乐段的速度与情绪如何？同学们，你们想不想和小青蛙一起去感受一下暴风雨啊！

2.师：音乐中啊，小青蛙遇到了暴风雨，请你们用原地走走跑跑的节奏展现小青蛙紧张的样子。

3.师：音乐们家呀通过这样的一种形式让老师感觉到了紧张。

我们把这一段用B表示

暴风雨停了，你还紧张吗？相信大家的心情心情变得安定了。

活动三：聆听第三乐段

1.聆听第三乐段

师：雨过天晴了，小青蛙又很开心的出来啦！来，我们一起来感受一下。（播放音乐）

思考：这一乐段与那一段相似？

表现了怎样的场景？

这段音乐跟我们前面听的A乐段，有一点点像就叫相似，我们的音乐符号里面，表示相似的就是A’

A’表示它跟前面的音乐一样，但是又有一点点不同。

2.小青蛙的心情和速度又变得快乐和快速了。